新目标人教版七年级英语教材分析

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1、---------------------七年级英语教材分析一、新目标人教版七年级英语的编排体系。上册由三个单元预备篇和十二个单元两部分组成。下册只有十二个单元。上下两册各有两个复习单元。每个单元分为三部分，各有侧重点。SectionA部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。SectionB部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过

2、的语言。SelfCheck部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。SectionA部分为基础知识和重点词汇的学习，SectionB部分则强调学生应用知识的学习，SelfCheck部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再以精妙的文字点明任务主旨。充分运用初中学生喜欢色彩鲜明图片

3、的心理规律，以及从简明的表格中易于获取知识的认知能力。每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组。以明显的小标题形式显示教学方法，暗示学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先”的语言教学法理论。“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生运用语言的胆识和能力。每个单元前几项练习强调发音、单词拼写、句型结构的准确性，这是面对全体学生必须掌握的知识

4、点与技能；而后面的活动帮助学生逐步提高语言的流利性，这同样也面对全体学生，但对于有困难的学生的要求相对而言要低一些、宽松一些。根据这个特征，在B部分中的某些任务，依据学生的具体情况可以删减，让学得快的学生尽力掌握并完成。从而体现了学生的个性化学习要求。教材强调课堂上学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，师生在课堂上要加强互动，教师要有效地处理好师生的双边活动。教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式，教师课堂上主要是组织引导学生通过“听、说、读、写、做”等形式让学生讲英语、用英语，用英语来获取信息和传递信息。学生

5、学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析，而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。二、教材内容的整理及其分析。教材内容看似众多而不易归纳整理，从教学目标和语言结构两方面做一扼要的分析。各种话题的教学目标：1、人物介绍。自我、家人、朋友的介绍，根据相关信息辨认人物。2、自己的或他人的爱好及其理由。如食物、服装、电影、学科、球类、运动、天气、动物、流行文化、日常生活用品等。3、自己或他人的才能、意愿及看法。Let’s提建议，成立各种俱乐部并制作海报，招聘广告等。4、时间表达法。日期表达法（月份、日期）；

6、日常生活作息习惯；合理安排自己的学习和课外活动时间。对郊游、晚会、周末生活等--------------------------活动进行合理安排。5、物品。位置；物品的所属；物品的颜色和价格。购物时使用的礼貌用语；找寻物品的位置。寻物启示，招领启示。6、谈论居住、职业、天气、国籍、民族、语言、地址、场所、路线、建筑物位置关系、笔友。7、活动与事务。正在做什么或发生的事情；过去或不久前发生发生的事情；周末所从事的活动；节假日的活动。能就发生的事情做现场报道；以日记的形式记录一天的活动并表达感想。8、标志及规章制度。常用英文

7、标志的含义，制定并谈论校园内一些公共场所的规则，写一封建议信。9、人物描述及其资料信息。人的外貌：身高、体重、发型、面部特征及着装特点；住址、对话等；向他人提供自己的个人资料。10、定餐或叫外卖。学会为面条或饺子写宣传广告。教材语言结构。1、be动词的一般现在时。2、行为动词like、have、want、work、wear等的一般现在时的用法。3、what、where、how、when、why who引导的特殊疑问句。4、祈使句表示建议、要求。5、形容词的使用：good、happy、nice、interesting等。6

8、、代词各种语法形式的用法。7、名词的复数和所有格形式。8、表示方位的介词on in underbehind等的用法。9、连词and、but、or。10、情态助动词如can、would、have to等的用法。11、频度副词: often、usually、sometimes、always等的用法。12、询问时间、年龄。