浅析人教版新目标七年级英语教材.pptx

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1、浅析新目标七年级英语教材演说流程说课标说教材说建议基本理念总目标教材定位教材整合教材体系体例教学建议评价建议一说课标2011版本课程基本理念：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言的学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生综合语言运用能力；丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。文化知识文化理解跨文化交际意识和能力认知策略调控策略交际策略资源策略语音词汇语法功能话题听、说、读、写动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野综合语言

2、运用能力学习策略语言知识语言技能情感态度文化意识英语课程总目标二说教材教材定位教材整合教材体系体例教材定位本套教材是人民教育出版社和（美国）圣智学习集团合作，依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）的基本理念、内容和要求，在2003年版《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》的基础上修订而成。采用了任务型教学模式等多种教学方式，融合话题、交际功能和语言结构，使学生在实践中循序渐进地学习语言知识，发展语言运用能力；同时，体现英语教育“工具性”和“人文性”相结合的要求，突出“以人为本”的教育思想，在培养学生综合语言运用能力的同时，培养学生的学习策略

3、，丰富学生的思维方式，发展学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识以及人文素养，从而全面提高学生的综合素质。教材体系体例致学生目录单元教学内容附录预备篇（3个单元）正式篇（9个单元）课文注释语音注释分单元词汇表总词汇表人名表2012年版《英语(新目标)》七年级修订内容一、教材编排方面二、教材内容方面（一）适当减少教学内容，使教学内容难度推进更加合理一、教材编排方面2.在教学容量方面，将七年级上册预备篇单元由原来的六页缩减到四页，保留了原书最核心的活动，包括字母教学、字母发音、基本词汇、语言功能句、歌谣和歌曲等。1.减少七年级上册单元数量。将原七年

4、级上册15个单元（包括预备篇）减少到12个单元。考虑到话题和语言学习内容的衔接，将原教材第九单元删除，将第十、十一单元移至七年级下册。3.删减原七年级下册中的四个单元（U1Where’syourpenpalfrom?U4Iwanttobeanactor.U10Wheredidyougoonvacation?U11Whatdoyouthinkofgameshows?）主要原因是这几个单元所涉及的话题距离中国学生生活稍远，或者与其他单元有交叉。例如：交笔友、旅游度假、职业规划、谈论个人兴趣等。（二）调整部分单元顺序，合理安排各册教学容量1.修订后的教材将原

5、七年级上册第三单元（Unit3Thisismysister.）和第二单元（Unit2 Isthisyourpencil?）顺序对调。让学生先学Thisis...的肯定句，再学一般疑问句Isthis...？。一方面符合语言学习的规律，另一方面可使前后单元的话题衔接起来，即先介绍自己、再介绍家人，然后询问学习物品的所属关系，为下个单元学习询问这些物品的位置打下基础。2.修订后的七年级下册仍保持12个单元，即：保留原书八个单元，将七年级上册第十和十一单元（Unit10Canyouplaytheguitar?Unit11Whattimedoyougotosch

6、ool?）顺延作为本册第一、二单元，将原书八年级上册第四和第八单元（Unit4Howdoyougettoschool?Unit8Howwasyourschooltrip?）移至本册并做修改。跨册调整单元顺序主要出于话题和结构两方面的考虑。（三）适当改变单元学习结构修订后的教材保留了原有教材单元分层结构和循环式设计。每个单元仍分为SectionA和SectionB两部分，但层次更加清晰。SectionA着重于听说训练，兼顾语法学习，SectionB则在听说的基础上将话题进一步拓展，着重训练学生的阅读和写作技能，通过过程性的阅读和写作步骤，帮助学生能够灵活

7、运用所学语言进行输出。各单元的SelfCheck活动设计形式更加丰富，涵盖了单词、词块、功能与语法结构等多方面内容，且更侧重引导学生总结、归纳所学知识，形成有效的学习策略，提升学生的学习能力新目标英语单元结构系统UNITSectionASectionB第一页基础词汇听力输入目标语言第二页语言输入听力活动口语范例第三页语法归纳语言结构语法训练第四页词汇拓展听后表达听力提升第五页阅读课预热、理解、检测第六页写作自我检测基础输入能力提升目标语言听力输入口语输出基础词汇2a,2b进一步的语言输入简单交流口语范例语言结构3a,3b,3c语言练习活动词汇拓展1b听

8、前预热和准备1d和1e第二次听力输入对所听的内容进行综合并进行交流阅读前预热阅读中的理解阅读后