重新创造艺术天地.ppt

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1、谢冕重新创造的艺术天地教学目的：1.串读全文，把握文章的精神实质。2.积累词语，并熟练运用。3.理解作者对诗歌欣赏的观点，掌握欣赏诗歌的真义。4.能有创意地欣赏诗歌。教学重点：把握文章的精神实质。教学难点：创造性地欣赏诗歌。教学课时：2课时。（教案不分课时）教学方法：自读赏读法。怎样理解题目“重新创造的艺术天地”？提示：指读者阅读鉴赏诗歌所获得的自我的独特感受，也就是对作品的艺术天地的再创造。内容和语句点读：1．通读第一段说说什么叫再创造。提示：指读者通过想象正确把握诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象的欣赏活动。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应

2、该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……3．  对照作者的分析内容赏鉴《我爱这土地》这首诗。4．《长干曲》一诗作者就内容作了鉴赏，你能从中赏析出时代的特点吗？提示：可以看出其时代之开放，一个女子竟主动向男子问话，宋代以后是少有的。长干曲崔颢君家何处在？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。5．作者鉴赏徐志摩的《沙扬娜拉》是从诗人（读者）这一己方来鉴赏的，你能从

3、作为诗的形象的彼方来鉴赏它吗？提示：这首诗更能体现出日本女郎对被送者的眷恋之情，可以说这种离别的愁绪比“我”尤甚。沙扬娜拉——赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！6．“与其说为了了解，不如说是为了感动。”这一句应怎样理解？提示：因为欣赏的目的是由诗歌创作的目的和诗歌特点来决定的。诗歌的特点是抒情，所以欣赏目的是为了感动，就是通过诗歌的形象产生情感上的共鸣。欣赏者的精力主要应该放在寻找其中包含的情思上面，调动自己的情感体验，从而引起共鸣。7．怎么理解作者所说的“泡”？提示

4、：诗歌的特点是凝练，诗歌创作是一个艺术概括的过程，是一个提炼浓缩的过程。欣赏诗歌是诗歌创作的“逆向”创造，要根据诗歌提供的形象充分地展开想象和联想，由一到十，以至无限。这就是所谓“泡”。8．背读臧克家的《老马》一诗，请做发挥性的鉴赏。提示：老马原本是一个受压迫者的形象，我们可以延伸到所有遭受重压的人，如应试教育下的学生，养儿育女的父母，辛勤耕耘的老师……老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。9．“诗是高级的艺术，诗需要咀嚼再三，寻求真

5、味。”这一句当如何理解？提示：就是说诗歌欣赏不能停留于表面的意思上，应该反复玩味，探究它的深层的意义。10．读张继的《枫桥夜泊》，把它与流行歌曲《涛声依旧》对照欣赏，你又获得了一种怎样的感受？（学生畅所欲言，教师不做定论）11．李煜的《虞美人》曾被谱曲，在抗战时期的国统区很流行，你认为这是什么原因造成的？提示：可能深受当时的亡国论影响，也可能是人们借以表达对国家遭受侵略者蹂躏的感伤。12．你能用“猜”字法欣赏闻一多的《也许》吗？提示：1926年秋，闻一多只身离开家乡湖北浠水县，到上海吴凇国立政治大学任教。不久其妻和女儿立瑛即患重病。闻一多得知后，又匆匆返回家乡。但已经晚

6、了，女儿不幸死亡。年轻的父亲心情异常悲痛，他安葬了爱女，就写下了这首诗。也许（葬歌）闻一多也许你真是哭得太累，也许，也许你要睡一睡，那么叫夜鹰不要咳嗽，蛙不要号，蝙蝠不要飞， 不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉，无论谁都不能惊醒你，撑一伞松荫庇护你睡， 也许你听这蚯蚓翻泥，听这小草的根须吸水，也许你听这般的音乐比那咒骂的人声更美； 那么你先把眼皮闭紧，我就让你睡，我让你睡，我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞。13．艾青的《启明星》的诗句中到底省略了些什么？提示：人们赋予启明星的意义是“先驱”，可就此思考，然后填补连缀。14

7、．阅读李商隐的《常娥》，说说它的跳跃性。提示：这首诗从人间的相思离别之情，设想到天上神仙孤独凄凉之感。常，同“嫦”。常娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。常娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。五.思考课后练习：略，参考教师用书解题指导。六.布置作业：1．  完成同步练习。2．  背诵课文中及课堂上出现的诗歌。七.教学后记：