重新创造的艺术天地说课稿

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1、《重新创造的艺术天地》说课稿一、说教材《重新创造的艺术天地》是高中语文第五册第8课，是一篇自读课文，也是著名文学批评家谢冕先生《漫步在诗的郊野——关于诗歌欣赏的通信》的第二部分。本文是一篇关于诗歌鉴赏的指导性文章，全文内容看似庞杂，但并不难懂。诗人创造了诗的形象，读者的欣赏活动则是一种再创造，这是全文的主旨，全文的纲。至于“泡”“找”“进”“猜”“补”，无论哪一点都是一种再创造，都是由“纲”派生出的一个“目”。理解了这种“纲”“目”关系，本文一系列的观点就融会贯通了。教学时要注意把握课文内容的关键是掌握两个“系统”，一个是“诗歌特点系

2、统”，一个是“欣赏诀窍系统”。“诀窍”，要抓住十个字：“再创造”“想像”“泡”“找”“进”“猜”“补”。抓住了十个字，全文就了然于胸。方法理解和掌握以后要学以致用，可以和高考要求的诗歌鉴赏题挂钩，实实在在提高学生的鉴赏能力。另外学习本文不但要学习作者所讲的欣赏诗歌的方法，而且要学习作者研究问题的方法。作者所以能有这么丰富的见解，在于他能根据诗的特点讲欣赏，能把诗的特点看成一个系统，从而把欣赏的诀窍也看成一个系统，这样就不至于停留在笼统的想像的层面上，而能深入细致系统地加以分析，讲出一套道理来。掌握了研究问题的方法，就能举一反三。散文的

3、欣赏、小说的欣赏、戏剧文学的欣赏，乃至一切艺术种类的欣赏，都要从欣赏对象的特点出发。可设计题目让学生作一个探究性作业。教学定位为诗歌鉴赏兴趣与能力的培养、提升课，阅读综合能力——创造性阅读训练、拓展课。为了使老师想要教的内容与学生想要学的内容相匹配，满足学生的兴趣爱好、动机需求、内在心理需求，教学整个过程以激发学生阅读兴趣为主线，并确定了下述教学目标及重难点。二、说目标【教学目标】1.知识目标：了解“想像活动”在诗歌鉴赏中的重要性，学习几种诗歌鉴赏的具体方法以及作者研究问题的视角和方法。2.能力目标：提高文学鉴赏能力及根据事物特点提出

4、对策的能力。3.情感目标：借助方法指导和在品味诗句时的审美体验，唤起对诗歌的热爱和研究兴趣。三、说重、难点【教学重点】通过信息筛选掌握“想像活动”在诗歌鉴赏中的重要性，学习几种诗歌鉴赏的具体方法。【教学难点】把握作者提出的两个“系统”：“诗歌特点系统”和“欣赏诀窍系统”，并且能够学以致用。【教学用具】投影四、说方法《重新创造的艺术天地》这篇课文是第三单元的第四课自读课文，它与本单元的第三篇课文相比，虽然都与诗歌鉴赏有关，但研究问题的视角和方法却不竟相同，本文着重讨论了诗歌鉴赏中“想像活动”的重要性，并针对诗歌的特点提出了几种行之有效的

5、鉴赏方法。学习本文时要注意学以致用，在理解的基础之上把文中介绍的方法融会贯通，自觉地运用到平时的学习中去。五、说过程（一）导语(二)了解作者(三)解题展示学习目标（四）文本学习（1）分层朗读，归纳提要朗读1-5段，筛选信息什么是诗歌欣赏中的再创造？请为它下个定义。诗歌欣赏的目的是什么？（2）重点解读6-13段文中提到的欣赏诗歌的方法有哪几种？这些方法主要是根据诗歌的特点决定的，用最简洁的词语概括诗歌的特点吗？速读6-13段，找出关键句，并用最简洁的语言来概括。（五）学以致用运用刚刚所学的五种方法来进行诗歌鉴赏。所选诗歌有梯度性，实实在

6、在提高学生的鉴赏能力。（六）总结归纳（1）尊重诗作的语言实际、形象特征、艺术特点和诗人的情感逻辑，结合自身的经验，进行合理的阐发、补充、推断。（2）诗歌的写作背景为我们提供了“泡”和“猜”的基本依据，一定要结合诗歌的时代背景、作者个人经历甚至个人情感，在现有词句的基础上，合理的展开联想和想象。（七）研究性学习：关注作者研究问题的方法，并以此作为切入点，探究一下其他几种体裁文章的鉴赏方法。“小荷杯”比赛教学设计【授课内容】重新创造的艺术天地【授课教师】郭琳【授课时间】2009.6.16星期二午自习【授课班级】高二16班【课时安排】一课时

7、【教学过程】一、导语一代科学巨匠爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”可以说，想像是人类最杰出的本领。是想像铸就了一代诗魂屈原、一代诗仙李白、一代诗圣杜甫的辉煌，是想像孕育出一代文学巨匠曹雪芹、吴承恩、罗贯中、施耐庵的灿烂。二、了解作者三、解题展示学习目标四、文本学习（一）分层朗读，归纳提要1.朗读1-5段，筛选信息什么是诗歌欣赏中的再创造？请为它下个定义。诗歌欣赏的目的是什么？明确：主旨：诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。再创造的主要方式是想像活动

8、。定义：再创造是读者通过想像正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象的一种想像构思（活动）。目的：为了感动，希望通过诗的形象产生感情上的共鸣。（二）重点解读6-13段文中提到的欣赏诗歌的方法有哪几种？这些