《重新创造的艺术天地》

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1、重新创造的艺术天地谢冕诗人想象读者想象诗创造再创造1.什么是诗歌欣赏中的再创造？请为它下个定义。提示：关于性质的定义应该是一个判断句，包括“属”和“种类”两个内容。再创造归属于什么？利用文中现成的语句可组织成定义。1、再创造的主要方式是想像活动。2、读者通过想像正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。定义：再创造是读者通过想像正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象的一种想像构思（活动）。1、诗歌欣赏的目的是什么？为了感动，希望通过诗的形象产生感情上的共鸣。2、诗歌欣赏要想达到这样的目的跟哪些方面

2、有关呢？①了解诗人的情感活动②读者自己的情感文中提到的欣赏诗歌的方法有哪几种？这些方法主要是根据诗歌的特点决定的，你能用最简洁的词语概括诗歌的特点吗？速读6-13段找出关键句，并用最简洁的语言来概括。第6段：要把诗人由繁复的生活现象加以高度精练的东西，还原到它原先的状态中去。要把浓缩了的东西“泡”开，这是诗歌欣赏中必经的一道“工序”。（泡）第8段：要善于寻找并最后判断诗人提供的形象背后所蕴含的情思，欣赏活动不可停留在表面意思的掌握上。（找）第10段：这个世界上最大的特点就是读者往往走进诗人所创造的境界中去，往往把自己内心的主观世界

3、融进诗的客观世界中去。（进）第12段：由于诗歌形象的基本规律是以一代十，以少胜多，它极精约，极概括，因而留给欣赏者的联想空间就极宽阔。因为以极简约表现极丰富，读诗难免有时要“猜”。（猜）第13段：我们读诗时会感觉到，诗的语言是不连贯的，断断续续的，跳动性很大。为了使上述所谓的“综合性思考”能够顺利进行，需要对这种不连贯进行“加工”——即把不连贯的地方加以填补，这无论对旧诗新诗都是需要的。（补）欣赏方法（1）“泡”←（2）“找”←（3）“进”←（4）“猜”←（5）“补”←诗歌特点浓缩含蓄抒情简约跳跃诗歌特点是研究欣赏活动的出发点。拓

4、展练习：运用文中所提供的方法欣赏诗歌把你的影子加点盐腌起来风干老的时候下酒你认为这首诗表达了什么内容？请说说理由。夏宇《甜蜜的复仇》鹧鸪天室人降日*，以此奉寄[元]魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。注：*室人降日：妻子生日。（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯

5、，饱含愁苦和无奈。（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。《如梦令》严蕊道是梨花不是。道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记。曾记。人在武陵微醉。（1）这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？由此可知这首宋词描写的是什么事物？（2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。参考答案：这首词“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自

6、晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词所写为桃花。参考答案：这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。这首词以物喻人，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致。作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白、杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，挺拔于春天群芳之上。严蕊字幼芳，天台营妓。周密《癸辛杂识》称她“善琴弈、歌舞、丝竹、书画，色艺冠一时。间作诗词，有新语。颇通古今”。道学家朱熹以节使行部至台，指前任太守唐与正与蕊滥，欲治罪。并收蕊入监，备极箠楚，蕊坚不屈服。系狱两月，声价愈腾

7、。未几，朱熹改官，岳霖继任，怜其无辜。判令从良。蕊当场填此词以进。（徐釚《词苑丛谈》）诗歌的写作背景为我们提供了“泡”和“猜”的基本依据，一定要结合诗歌的时代背景、作者个人经历甚至个人情感，在现有词句的基础上，合理的展开联想和想象。诗词鉴赏弄清作者和背景，疏通词句和标题。抓住字词深挖掘，联想想象要合理。诗中感情别误解，语言表达要清晰。布置作业：1、运用学过的知识完成《精析精练》第二、三单元能力测试第16题《折桂令》、《转应曲》。2、预习课文第四单元《变形记》和第132页的“表现主义”。谢　谢　！1.什么是诗歌欣赏中的再创造？请为它

8、下个定义。提示：关于性质的定义应该是一个判断句，包括“属”和“种类”两个内容。再创造归属于“想象活动”，它的特质是读者通过想象读懂了诗歌。利用文中现成的语句可组织成定义。