教科版教材与人教版教材比较3-5.doc

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1、教科版教材与人教版教材比较3-5模块本模块内容安排教科版人教版第一章碰撞与动量守恒第十六章动量守恒定律第二章原子结构第十七章波粒二象性第三章原子核第十八章原子结构第四章波粒二象性第十九章原子核因为这个变动，在玻尔的原子模型部分不得不两次借用后面未学的知识。“玻尔把原子的核式结构模型、原子光谱和普朗克量子概念（见本册第四章）结合起来，用来阐明原子结构”、“当原子中的电子从一定态跃迁到另一定态时，才发射或吸收一个光子，光子的能量”。也可能由于这个原因，在用玻尔的原子结构理论解释氢光谱时，未能像人教版一样给出氢原子的能级图。2012年江苏卷C.[选修3-5](

2、1)如图所示是某原子的能级图,a、b、c为原子跃迁所发出的三种波长的光.在下列该原子光谱的各选项中,谱线从左向右的波长依次增大,则正确的是______第一章碰撞与动量守恒（人教版第十六章动量守恒定律）一、两种教材的“交集”1．探究碰撞中的不变量。2．动量，动量守恒定律。3．弹性碰撞和非弹性碰撞。4．反冲，火箭。二、教科版的特点【教材处理】1．教科版在第一节“碰撞”中安排了“探究碰撞前后物体动能的变化”的实验探究，在第二节引入动量概念后，根据第一节课滑块碰撞的实验数据，分析碰撞前后系统的总动量是否变化，引入动量守恒定律后，采用理论探究的方法，从牛顿定律进行

3、推导。人教版的“实验探究碰撞中的不变量”，要学生先设计实验方案，然后在碰撞前后的v、mv2、v/m、mv……中寻找不变量，谈何容易！相比较而言，教科版的编排设计更符合学生的实际。探究性学习不是科学家的研究，不是教师放弃指导的学习。在一次探究性学习中，科学探究的每个环节不一定都要由学生来完成。2．将动量定理该为“课外阅读”，降低难度要求。（P9）3．在“课外阅读”栏目中安排了“守恒定律与对称性”，给学生打开了另一扇认识世界的窗户。物理学家认为世界是简约的，很多事物是对称的，有人从对称性直接推出守恒定律。物理规律在空间平移中的不变性，可以导出动量守恒定律，物

4、理规律在时间平移中的不变性，可以导出能量守恒定律，有人据此编出了新的物理教科书。（P10）4．把中子的发现编排入动量守恒定律的应用中。（P12）【新情景】1．两个质量、大小均相同的钢球分别吊在两根等长的细绳下的碰撞。（P5）2．两块磁铁放在两个小车上，小车分别在光滑和粗糙的水平桌面上运动，系统的动量是否守恒？（P7）3．实验：制作喷气船。酒精燃烧加热带小孔的易拉罐，喷出水蒸气时船向前进。（P14）【习题】1．木块以一定的初速度滑上光滑水平面上的小车，最后一起运动。（P8/4）2．物体冲上光滑水平面上的斜面。（P17/2）3．车上的人向固定在车上的篮框中投

5、球（P17/3）4．两物体碰撞前后的x-t图象。（P17/5）5．汽车相撞，求人受的撞击力。（P18/8）三、人教版的特点1．设计多种探究动量守恒的方案（气垫导轨、摆球碰撞、打点计时器）。（P4-5）2．动量定理解释缓冲现象。（P9）3．汽车的碰撞试验。（P9-10）4．微观领域中的动量守恒。（P21）5．介绍多种反冲现象（章鱼喷水、喷灌装置、枪身的反冲）。（P22）第二章原子结构（人教版第十八章）一、两种教材的“交集”1．汤姆孙发现电子并测定其比荷，元电荷。2．α粒子散射实验，原子的核式结构模型，与经典理论的矛盾。3．光谱，光谱分析，氢原子光谱，巴尔末

6、公式。4．玻尔的原子模型，对氢原子光谱的解释，玻尔模型的局限性。二、教科版的特点【教材处理】1．安排用分光镜观察光谱的实验增强对光谱的感性认识。（P26）2．介绍光谱分析的应用，光谱红移推断宇宙膨胀。（P28）3．玻尔模型中给出氢原子能级和对应的轨道半径的定量公式，玻尔原子结构理论的意义。（P31）【新情景】1．介绍密立根油滴实验的原理。（P19）2．借助光谱分析，可以检测食品添加剂、重金属含量。（P28）【习题】1．油滴带电数目的计算（P22/5）2．估算氢原子核的密度。（P25/5）3．氢原子从基态跃迁到n=2的激发态，需要吸收多少能量？用可见光照射

7、能跃迁吗？（P34/7）三、人教版的特点1．光谱与新元素的发现，太阳吸收光谱的研究。（P54）2．玻尔模型中氢原子能级图。（P58）3．介绍弗兰克-赫兹实验，进一步证明原子的能量是不连续的。（P60）4．从量子力学的诞生看STS。（（P61-62）第三章原子核（人教版第十九章）一、两种教材的“交集”1．原子核的组成，同位素，核力，核反应。2．天然放射现象，衰变规律。3．放射性的应用、危害与防护。4．原子核的结合能，比结合能5．重核裂变，链式反应，核反应堆6．热核反应，可控核聚变的进展二、教科版的特点【教材处理】教科版人教版1原子核的组成与核力1原子核的组

8、成2放射性衰变2放射性元素的衰变3放射性的应用、危害与防护3探测射线的方法4原子