人教版与浙科版高中《分子与细胞》教材栏目设置的比较分析

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1、万方数据生垫堂塾堂!!!!生(蔓堑鲞2蔓!!塑人教版与浙科版高中《分子与细胞》教材栏目设置的比较分析何瑜张宏涛崔鸿(华中师范大学生命科学学院武汉430079)摘要本文对人教版和浙科版的高中课程标准生物教材必修一《分子与细胞)中栏目设置进行了比较分析，为教师教学实践和课程资源开发提供参考。关键词《分子与细胞)教材栏日设置比较分析按照内容性质的不同，教材中的栏目可以分为目标型、信息型、技能型、延拓型、评价型。通过比较不难看出，由人民教育出版社(简称人教版)和浙江科学技术出版社(简称浙科版)出版的高中生物必修一《分子与细胞》教

2、材中的栏目设置在数量上、类型上、所涉及的内容上都是不同的。l目标型栏目的比较人教版在每节前都设有“本节聚焦”，以问题串的形式呈现，突出重点、明确学习目标。每节以问题探讨开始，激发学生的学习动机。如“细胞分化”一节中，以白血病为探讨内容，引发学生对于骨髓与血细胞的形成之间关系的思考，从而导人细胞分化的学习，自然地把学生从关注日常生物现象引导到关注现象背后的生物学规律及其探究过程中，为自主学习奠定了良好的基础。浙科版不仅设有“本节要点”，还设有“本章学习要点”，对学生所应达到的章节学习目标进行了具体、明确的表述，如在第二章“

3、细胞的结构”中，提出“简述细胞学说及细胞的一般特点、描述细胞膜的结构及特性、说出原核细胞的特点”等学习要点，使学生准确地把握全章的结构框架和知识层次，对于学生预习有良好的指导作用。而“本节要点”则以核心概念的形式呈现，如在“物质出入细胞的方式”一节中，提出了扩散、渗透、被动转运、主动转运等概念，使学生能够快速而精准地捕捉关注点，也利于教师把握教学重点，围绕核心概念揭示生命现象和生命活动规律的本质特征。但浙科版在每节初始学习内容设计上缺乏思考性、趣味性。为弥补教材的不足，教师可以尝试通过提问、学t≯、≯。{i、_≯j；pq

4、，、‘≠、妒≮p、op廿pp≯pppp一、一q#、口’分关注了课堂的生成，突出表现是许多问题的发现、提出、解决是在学生相互评价、质疑的过程中生成的，教师更多的是引导者和鼓励者而不是学习任务的呈现者。由于学生群体思维的活跃性，课堂上生成的这些问题，有的可能是教师预设之外的，更多的应该是教师已经预设好但却隐而不现的，目的是让学生自己去发现、去探索。我想这样的课堂为学生思维、为课堂的不确定因素留有适切的空间，为教学中的精彩生成创设了条件，更好地兼顾了预设和生成的关系。◇生熟悉的生活现实、认知冲突、实验、实物、图片、多媒体等刨设

5、情境，促使学生积极思维，激发他们的求知欲。2信息型栏目的比较两版教材都为学生提供了丰富的信息资源，不仅有体现生物科技发展新成就与新问题的相关信息，还有体现科学、技术与社会发展之间的相互关系的内容。人教版设有“科学前沿”、“科学技术社会”等拓展性阅读栏目，集中反映生物学的新进展及在社会中的广泛应用，引导学生从微观和宏观两个方面认识生命的本质、变化规律及生命系统中各组分间的相互作用。例如，组装细胞的进展和争论、国际人类蛋白质组计划、通道蛋白研究、酶为生活添姿彩等。“科学史话”栏目则详细介绍科学知识的发展线索，展示生物学概念形

6、成的科学过程和方法，如世界上第一个人工合成蛋白质的诞生，呈现了科学家人工合成胰岛素的艰辛历程，引导学生感受科学家在艰苦环境下勇于挑战、锲而不舍的科学态度和精神。人教版教材还通过设置旁栏“与生活的联系”、“与社会的联系”渗透s，Is教育、深化情感态度与价值观教育。例如，在“物质跨膜运输的实例”一节最后安排的“与社会的联系”，就是通过引导学生结合所学知识思考饮料厂商宣传语的科学性，以及探讨产品包装上应包含哪些必要信息，从而使学生更加深刻地理解生命科学的社会价值。为体现学科问的横向联系和模块、章节间的纵向联系，旁栏还设有“学科

7、交叉”、“知识链接”栏目，引导学生建构不同知识间、新旧经验间的有意义联系。教师在运用信息型栏目进行课堂教学的过程中，应立体化地呈现栏目内容，将文字信息与实物、图片、表格、视音频、动画等结合起来，形成多感官刺激，实现课程资源的高效利用。相对而言，浙科版信息型栏目类型较少，主要以“小资料”形式穿插在正文中，其内容主要涉及对知识点的深入分析、生物学概念的解释或补充说明等，如生物发光、辅酶、表观光合速率与真正光合速率等。“课外读”栏目则提供了多样化的真实素材供教学之用，开拓学生的视野，引导其多角度地认识生命科学，如酶的应用、体育

8、运动的耗能量等。万方数据3技能型和延拓型栏目的比较人教版所设有的活动类型较多、覆盖面较广。不仅设有训练科学思维方法的活动，如资料分析、技能训练、模型建构等，也有训练获取经验事实方法的活动，如实验、探究，使学生在亲历实验设计、动手操作、结果分析等过程中体验科学研究。为锻炼学生的发散思维，还设有延拓型栏目，如课外制作、想