教案2备课方式.doc

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1、教案备课方式：图文结构式学校西城小学教师：课题：除数是整数的小数除法课时：第二课时课型方式：要素组合式课时形态：标准课教学目标1.理解并掌握小数除法中除到小数末尾还不能除尽，在被除数的末尾添0继续除的计算方法。2.在探究小数除法的计算方法的过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。教学重点小数除法中除到小数末尾还不能除尽，需要添0继续除教学难点在被除数的末尾添0继续除的计算方法。教学环节创设情景，引入新课3分分分（（探究新知一15探究新知二15课堂小结7操作流程请同学们算一算25.6÷8。学生独立计算，请一名同学汇报计算情况。着重提醒学生24表示什么，个位上的数不够除时怎么处理的，

2、16又表示什么。板书设计：学习例246.5÷62教师：请同学们独立计算，注意你在计算过程中遇到了什么新问题？学生有可能提出这样几个问题：(1)46除以62不够除怎么办？(2) 余下31个十分之一，但仍然不够除62怎么办？引导学生说出用0来占位，再往后看一位。教师：这里老师有个问题，为什么用465÷62中46个十除以62不够除时，不在十位上写0；而46.5÷62中46除以62不除时，要写0占位呢？对了，这里的商要表示7个十分之一，就应该用0.7来表示，这样我们也可以分析出当商的整数部分不够商1时，要在商的个位写0占位。下面我们解决第2个问题，余下31仍然不够除以62，怎么办？引导学生说

3、出在31的后面添0继续除。教师：为什么可以添0呢？这样做会改变小数的大小吗？引导学生找出在小数的末尾添0不会影响小数的大小。31个十分之一与310个百分之一是同样大的。反思：学习例3：引导学生说出在6后面添0表示60个十分之一，因此商的“2”表示2个十分之一，所以要在1后面添上小数点，把小数部分和整数部分隔开。请你用同样的方法完成教科书第44页例3下面的“试一试”。学生独立完成，汇报计算过程及结果。2