教案1备课方式.doc

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1、教案备课方式：图文结构式学校西城小学教师：课题：除数是整数的小数除法课时：第一课时课型方式：要素组合式课时形态：标准课教学目标1．掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用计算方法解决生活中的简单问题。2．能利用原有的知识推动新知识的学习，培养学生的类推能力教学重点除数是整数的小数除法的计算方法教学难点培养学生的类推能力教学环节创设情景，引入新课3分分分（（探究新知一15探究新知二15课堂小结7操作流程导入新课：教师板书：234÷6引导学生从计算单位方面说计算过程。在我们的生活中像这样的关于小数的除法随处可见，怎样解决呢？咱们今天就一起来学习关于小数的除法。（板书：小数除法

2、）出示例1。板书设计：我们小组想把小数23.4变成一个整数，于是我们就把它乘10，得到23.4×10=234 ，然后再用234÷6=39，因为开始多乘了10，所以最后我们再除以10，39÷10=3.9，得到平均每层楼高3.9m。随学生的介绍板书： 23.4×10=23439÷10=3.9我们在以前的学习中知道了1m=10dm，我们可以把23.4m化成234dm来进行计算，234÷6=3（dm）,39dm=3.9m。同学们刚才想出了很多的办法来解决这个问题，这里老师还提出一个更难的问题，你能直接用竖式计算23.4÷6吗？ 学生用竖式独立计算时，可能能完成第1指导学生说出第1

3、步是用23个一除以6，在个位商3，还余5个一。教师：把剩下的5个一和后面的4合起来是多少呢？引导学生说出在9前面点上小数点，这样9就表示9个十分之一了。指导学生用2.8×7=19.6的方法检验。检验的结果怎样？说明了什么？让学生说出检验的结果是对的，说明这个计算方法是正确的。反思：被除数的小数点与商的小数点是对齐的。在研究小数除法的时候，要注意联系它的计数单位来理解它的计算方法。这节课我们就来研究除数是整数的除法。1