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时间:2020-03-04
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1、教案备课方式:图文结构式学校西城小学教师:课题:除数是整数的小数除法课时:第二课时课型方式:要素组合式课时形态:标准课教学目标1.理解并掌握小数除法中除到小数末尾还不能除尽,在被除数的末尾添0继续除的计算方法。2.在探究小数除法的计算方法的过程中获得成功体验,坚定学生学好数学的信心。教学重点小数除法中除到小数末尾还不能除尽,需要添0继续除教学难点在被除数的末尾添0继续除的计算方法。教学环节创设情景,引入新课3分分分((探究新知一15探究新知二15课堂小结7操作流程请同学们算一算25.6÷8。学生独立计算,请一名同学汇报计算情况。着重提醒学生24表示什么,个位上的数不够除时怎么处理的,
2、16又表示什么。板书设计:学习例246.5÷62教师:请同学们独立计算,注意你在计算过程中遇到了什么新问题?学生有可能提出这样几个问题:(1)46除以62不够除怎么办?(2) 余下31个十分之一,但仍然不够除62怎么办?引导学生说出用0来占位,再往后看一位。教师:这里老师有个问题,为什么用465÷62中46个十除以62不够除时,不在十位上写0;而46.5÷62中46除以62不除时,要写0占位呢?对了,这里的商要表示7个十分之一,就应该用0.7来表示,这样我们也可以分析出当商的整数部分不够商1时,要在商的个位写0占位。下面我们解决第2个问题,余下31仍然不够除以62,怎么办?引导学生说
3、出在31的后面添0继续除。教师:为什么可以添0呢?这样做会改变小数的大小吗?引导学生找出在小数的末尾添0不会影响小数的大小。31个十分之一与310个百分之一是同样大的。反思:学习例3:引导学生说出在6后面添0表示60个十分之一,因此商的“2”表示2个十分之一,所以要在1后面添上小数点,把小数部分和整数部分隔开。请你用同样的方法完成教科书第44页例3下面的“试一试”。学生独立完成,汇报计算过程及结果。2
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