一八大自然的语言.ppt

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1、夏春冬秋5大自然的语言竺可桢授课人：朱小玲一、学习目标1.温习说明文的相关知识。2.明确说明对象，理清说明顺序，了解物候学的有关知识。3.快速阅读课文，能按照要求筛选信息，逐步提高阅读的能力。1.说明文分类：2.说明顺序：3.说明方法：4.说明文语言特点：二、预习反馈（环节一温故而知新）从对象上分为（事物说明文、事理说明文）从语言上分为（生动性说明文、平实性说明文）时间顺序、空间顺序、逻辑顺序下定义、作诠释、举例子、打比方、列数字、作比较、引资料、画图表、摹状貌、分类别、严密性、生动性、准确性二、预习反馈（环节二走近作者）竺可桢（1890—1974），字藕舫ǒufǎng

2、，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。背景链接本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。二、预习反馈（环节三字词闯关）翩然（）孕育（）风雪载途（）炎热（）簌簌（）物候（）农谚（）连翘（）悬殊（）纬度（）经度（）销声匿迹（）piānyùnzàiyánsùhòuyànqiáoshūwěijīnɡnì三、初读课文

3、整体感知思考：文章围绕大自然的语言，讲了哪几个方面的内容呢？阅读要求：1、默读课文（不出声、不指读、不回读）。2、边读边勾画文章重点内容。大自然的语言引出物候和物候学物候对农业的重要性影响物候现象因素研究物候学意义三、初读课文整体感知说明对象：物候和物候学说明顺序：逻辑顺序思考：1.什么是物候？什么是物候学？（1-3段）2.物候观测对农业有什么重要意义？（4-5段）3.物候现象的来临决定于哪些因素呢？（6-10段）4.研究物候学有什么意义？（11-12段）四、再读课文小组交流温馨提示：1、可与同桌、上下桌讨论交流；2、圈划重点内容、标记解决不了问题。筛选信息的方法（概括

4、段意）段首句、段末句、总结句、过渡句、高频率词语、关键性词语、标志性词语、指代词等等方法小结五、课堂小结同学们，大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多姿，丰富多彩，而且瞬息万变，我们只有真正地去热爱它，才能读懂它的语言，这样我们才能和大自然和谐相处。六、练习反馈1．下列词语中加点字注音全部正确的一组是()A．冰雪融化(róng)孕育(yùn)翩然归来(piān)农谚(yán)B．簌簌落下(shù)了解(jiě)销声匿迹(nì)纬度(wěi)C．衰草连天(shuāi)连翘(qiáo)层峦叠嶂(zhàng)弋阳(yì)D．风雪载途(zhài)隧道(suì)头晕目眩(xuà

5、n)窥见(kuī)C2、下列说法正确的一项是（）A．“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。B．草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。C．题目“大自然的语言”运用了夸张的修辞方法。D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。六、练习反馈D七、拓展延伸：小演示1、通过演示，你观察到了什么现象？2、你身边有没有破坏环境、破坏大自然的现象？3、中学生该如何保护环境、保护大自然呢？请你出出主意。