生物人教版八年级上册《软体动物和节肢动物》教学反思.docx

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1、《软体动物和节肢动物》教学反思蚌埠市沫河口中学周广彩一、教学设计反思本节课是在本人精心设计教案、学案的基础上进行教学的。本人本着学生主体、教师主导的教学理念、依托学生的身心特点和经验，精心设计教学过程下进行教学的。（一）、教材分析本节课教学是义教人教版八年级《生物学》（上册）第五单元第一章第三节内容（P12-17）。软体动物和节肢动物是无脊椎动物中进化程度最高的两大类，且都是动物界中比较大的两大类群，它们都有保护身体作用的重要结构（贝壳和外骨骼），与人类的关系也更为密切，教材将它们一并在同一节中介绍。据此本人将此

2、节设置为为：1、教学目标⑴、知识与能力：①、通过举例说出软体动物和节肢动物的典型代表，概述软体动物和节肢动物的主要特征；②、通过联系生活实践，举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。⑵、过程与方法：通过图像观察，资料分析，探究交流，培养学生质疑、探疑、释疑的能力，使学生体验学习过程，学会学习、快乐学习。⑶、情感态度与价值观：通过图文剖析、讲解让学生初步确立生物结构与功能相适应的观点，感受探究生物奥秘的乐趣，增强爱护生物意识，树立人与自然和谐统一的辩证观点。2、教学重点⑴、软体动物和节肢动物的主要特征。⑵、软体

3、动物和节肢动物与人类生活的关系。3、教学难点软体动物和节肢动物的主要特征。（二）、学情分析对学生的知识、能力、情感的分析时，确定的是：在知识技能上学生通过小学《科学》和七年级《生物学》的学习和一些日常生活实践，以及前面学习的两节生物类群的基础上，已具备了一定的软体动物和节肢动物的基础知识和学习方法技能。在情感态度价值观上由于学生年龄小，思维水平低，情感态度和价值观还不够完善。因此本人仔细研究、认真分析，尽量放低教学目标，让学生的主体性得以充分发挥，在自主学习，探究和交流中掌握基础知识、提升能力、发展情感，并为后期

4、学习生物的进化、分类，辩证的认识和利用生物做好铺垫。（三）、教学策略本人编写了教案、学案两套设计。在教案中对学生在学习的过程中可能出现的问题作了充分的预设，做到有的放矢、成竹在胸。在教材的挖掘上，将本地学生不熟悉的缢蛏更改学生数知的河蚌，将几种常见的节肢动物放在蝗虫知识授完后、在学习昆虫动物的特征和总结节肢动物的特征前，同时增加了蝗虫呼吸器官的验证实验，这些都符合学生的认知规律，对学生知识获得和能力提高都有着重要的帮助。在学案中透过三个环节：在课前预习准备中通过学生自主学习教材、独立思考问题梳理基础，形成自学习惯

5、，初步了解知识内容；在课堂探究活动中通过学生合作探究重点、互动撞击思维，激发学生学习情趣，开发学生学习“最近发展区”，使学生在学会本节知识的同时在能力、情感上人人进步，个个发展；在课后练习反馈中通过学生规范答题训练、评估学习效果，旨在反馈提升，促进学生学以致用，会学、乐学。在对两种动物类群的主要特征的重、难点的突破上，由点到面，先学习软体动物和节肢动物中学生较为熟悉的典型动物代表，在此基础上通过学生比较归纳、展示交流，概括总结出两种动物类主要特征及与人类的关系。这样大大的发挥学生的主体作用，在亲身体验和感悟中增智

6、、培能、养情，顺达三维目标。通过制作精致PPT课件，将关键的知识点，促进学生思维发展的问题展示其上，激发学生学习兴趣，亢奋学习状态，把抽象的内容变得形象化、生动化，使学生在知识的直观、图片的优美的呈现下愉悦接受、体悟，尽享学习的快乐。直观性很强的动态课件来演示，使易于学生。反思本节教学设计能符合教与学的理论，凸显了现代生物教学理念，活用教材，深度挖掘学生潜能，从学生实际着手，提高了学生探究问题的热情，增强学生的兴趣，加深了知识映象和能力培养，促使学生轻松愉快地突破本节知识的重点和难点，实现快乐教学和快乐学习，最终

7、达成教学目标。这节课的教材分析比较透彻，教学重难点的确定比较准确，教学内容的深度和范围也较为适度，教学方法灵活多样，课堂上的学生活动能有效地服务于学生学习，但在课堂实际的教学时由于本人对学生不够自信放心，加之教学概念较多，课件无法顺利展示等条件的影响未能尽情发挥，足见其设计和安排还能更精妙完善，有不断进步的空间，如可增加跟为直观的实物、模型教学观察教学，更有利于学生接受，使教学更有效。二、教学过程反思在新课导入环节中通过创设学习情境，简述两种生物类群大小，明示学习目标，引发学生思考，激发学习兴趣，引起学学生重视。

8、导入简明，目标明确，引入新课水到渠成。在新课的推进中，先学习软体动物和节肢动物中学生较为熟悉的典型动物代表——河蚌和蝗虫，在学生自学教材、观察思考，比较概括出软体动物和节肢动物的主要特征。从学生课堂的反应看，学生的积极主动，热情高涨，效果良好。但学生的对学、群学实施不足，导致学生在展示时不能完整准确，课堂气氛有些闷，不能全面调动全体学生的思维，让学生在张扬个性的同时发展情