生物人教版八年级上册软体动物和节肢动物教学设计

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1、《软体动物和节肢动物》教学设计贵州省平塘县四寨中学：卢兴才一、教学目标（一）知识目标概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。（二）能力目标1、通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。2、通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。3、通过观察学习，培养学生的探究问题和解决问题的能力。（三）情感态度价值观目标1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的软体动物，趋利避害，更好地生活。二、教学重点软体动物和节肢动物的主要特征三、教学难点节肢动物的结构特点四、教学准备准备相关图片制作PPT，图片中包括常

2、见的双壳类动物（河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等），五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课。 1．利用PPT展示两种常见软体动物（蜗牛）和节肢动物（蜈蚣）的图片，并让学生进行识别并推测所属动物类群，由此导入新课。2．板书课题：软体动物和节肢动物学生推测并回答：蜗牛属于软体动物，蜈蚣属于节肢动物。出示图片，激发学生学习兴趣。（一）常见的其他软体动物出示并引导学生观察ppt图片，进一步认识常见的软体动物，通过老师介绍让学生初步认识软体动物的一些特征。并解决以下问题：1．石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？2．蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？3．

3、乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？使学生通过比较，了解软体动物之间的相似和不同，通过对其形态结构与环境相适应的分析，强化“生物适应环境”的概念。师生共同观察讨论解决问题。       学生自主学习能力得到提升。（二）观察缢蛏的内部结构出示缢蛏内部结构的ppt引导学生观察缢蛏的内部结构并由学生回答提出思考问题。1．贝壳的作用是什么？2．靠什么结构运动？3．靠什么结构呼吸？4．缢蛏如何获取食物？学生观察、思考、分析、交流、讨论，完成讨论题。1．依据经验推测其具有保护作用。2．靠足缓慢运动。3．用鳃呼吸。4．推测：在吸水和排水过程中摄取食物。学生自主学习

4、能力得到提升，同时培养学生观察能力，提高学生分析和解决问题的能力。（三）软体动物的主要特征1、提示学生这些相同点就是软体动物的主要特征。身体柔软，表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官为足。通过比较、归纳、概括可以得出这样的结论：它们的身体都很柔软，都有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。完成软体动物概念的构建。（四）软体动物与人类生活的关系引导学生看书归纳软体动物与人类生活的关系：板书：1．食用（水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪。）2．药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉。3．装饰品（螺壳和珍珠）。阅读、讨论、记录、交流。通过阅读，提取相关信息，并

5、对信息进行有效的整理和归纳。4．钉螺（对人类有一定危害）（五）节肢动物猜猜这是那一类动物？身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨。学生议论纷纷，积极参与猜谜和猜出是节肢动物。通过猜谜方式过度，目的是再次激发学生学习兴趣。（六）昆虫的特征利用ppt出示蝗虫结构图并明确学生学习目标。板书：昆虫的特征：有一对触角、三对足、一般有两对翅1、学生阅读课本内容结合图自主完成有关蝗虫结构特征的填空。2、认识到外骨骼的意义，归纳出昆虫的特征。学生自主学习能力得到提升，同时培养学生观察、归纳能力，提高学生分析和解决问题的能力。（七）其他节肢动物利用ppt出示节肢动物图

6、片并引导学生比较七星瓢虫、蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾这五种动物的身体特征，并归纳出节肢动物的主要特征。板书：节肢动物的主要特征有身体有很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。学生比较七星瓢虫、蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾这五种动物的身体特征，自主完成课本15页的表格。观察、比较后归纳出节肢动物的主要特征。学生自主学习能力得到提升，同时培养学生观察、归纳比较能力，提高学生分析和解决问题的能力，突破节肢动物的主要特征这一难点。知识拓展：有关节肢动物纲的分类节肢动物（昆虫纲、蛛形纲、甲壳纲、多足纲等）（八）节肢动物与人类生活的关系板书：食用：虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供动物蛋白；传粉：蜜

7、蜂等昆虫为开花植物传粉；药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕可入药，治疗疾病；实验材料：果蝇是非常经典的实验材料；传播疾病：蚊、螨叮咬人，并传播疾病。引导学生阅读课本内容并找到节肢动物与人类的关系表现在那些地方？师生共同归纳。学生自主学习能力得到提升，同时培养学生观察、归纳比较能力，（九）总结师生共同梳理和总结本节课内容。师生共同梳理和总结本节课内容。加深记忆，巩固知识点（十）课堂练习利用ppt出示课堂练习并让学生完成。学生举手抢答活跃课堂气氛，充分发挥学生能动性。六、板书设计第三节　软体动物和节肢动物一、常见的软体动物二、观察缢