Unit6_第4课时教学设计.doc

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1、Unit6第4课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit6【主题】Meetmyfamily!【课时】第4课时：B.Let’stalkB.Drawandsay一、学习目标1.能听懂、会说“B.Let’stalk”部分的对话，并能在实际情景中正确运用。2.能了解、掌握句子“Isthisyouruncle,Sarah?”，“Yes,itis.He’safootballplayer.”，“What’syouraunt’sjob?”，“No,it’sme.”。3.加强学生对彼此家庭的了解，促进学生之间的友谊。二、学习难点能谈论照片上人物的身份和职业。三、学习准备1.教

2、师准备教学过程中所需的教学音频、教学录音带、课件、图片等。2.学生自备自己家庭的照片。四、学习过程Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.游戏。教师出示与本单元所学词汇相应的图片，学生说出相应的单词。T:Now,let’splayagame—MagicEyes.(教师做动作帮助学生理解游戏)Lookatthescreenandsaythewordsquickly.Ready?Ss:Yes.3.播放歌曲“Myfam

3、ily”，全班学生齐唱。Step2:Preview1.学生拿出自己家庭成员的照片，在四人小组内进行问答操练，如：S1:Thisismymother.She’sateacher.She’stall.S2:Thisismybrother.He’sastudent.He’sshort....2.师生进行对话练习。T:Ilovemyfather.Ilovemymother.Look!Thisismyfather.He’sateacher.What’syourfather?S:He’sa...然后让学生同桌合作，仿照上面的示例进行对话练习。Step3:PresentationB

4、.Let’stalk.1.教师拿着一位学生的铅笔说：“...,isthisyourpencil?”引导学生回答：“Yes,itis.”然后教师拿着这支铅笔问另外一位学生：“...,isthisyourpencil?”引导学生回答：“No,itisn’t.”帮助学生明白句型“Isthisyour...?”的含义及答语。2.学习词组“footballplayer”。课件出示几位著名的足球运动员的图片，如C罗、梅西、卡卡等，以及动画片《足球小将》中主角踢足球的情景，并介绍说：“Lookatthepeople.Theyareallfootballplayers.”帮助学生明白

5、词组“footballplayer”的含义。学生在三人小组内操练，第一位学生说“Football.”，第二位学生说“Player.”，第三位学生说“Footballplayer.”。3.介绍对话情景。学生观察本部分的情景图，与学生进行对话，如：T:Whoareinthepictures?Ss:ZhangPengandSarah.T:Lookatthepicturescarefully.ZhangPengandSaraharelookingatthephoto.It’safamilyphoto.Whataretheytalkingabout?Let’slistentot

6、hetapeandsee.4.播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。(1)What’sSarah’suncle’sjob?(2)What’sSarah’saunt’sjob?Answers：(1)He’safootballplayer.(2)She’sanurse.5.再次播放教学录音，全班学生分男女生跟录音读对话。6.同桌合作，分角色朗读对话。7.全班学生分组、分男女生朗读对话。8.请两三对学生上讲台表演对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。Step4:PracticeB.Drawandsay1.学生观察本部分的四幅人物图片，说一说他们的职业。2.请

7、两位学生站起来示范读本部分的对话，提醒学生在读一般疑问句时要用升调。3.同桌合作，利用本部分提供的四幅图片做替换练习，然后教师让学生站起来读一读自己编的对话。4.学生拿出自己的画笔和画纸，画出自己的一位家人及所做的工作，然后让学生仿照刚才的对话相互交流自己家人的职业，帮助学生了解同学的家庭情况。Step5:Extension1.学生两人一组用自己的家庭照片模仿“B.Let’stalk”部分的内容做对话练习。2四人小组内互相调查各自爸爸妈妈的职业，然后请小组代表汇报结果。Step6:Homework写一篇短文简单地介绍自己的家庭。【板书设计】Unit6