语文北师大二年级下册字典大楼.doc

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1、《字典大楼》教学设计教学目标知识目标1、用自己喜欢的方法认识本课14个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，进一步了解字典。    能力目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。2、通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。德育目标  激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。教学重点1、认读本课14个生字，正确、规范地书写8个生字。2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。教学难点    通过学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。教学方法朗读法、谈话法、合作学习法教具准备教师：字

2、典、生字卡片、课件《字典大楼》教学设计教学目标知识目标1、用自己喜欢的方法认识本课14个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，进一步了解字典。    能力目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。2、通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。德育目标  激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。教学重点1、认读本课14个生字，正确、规范地书写8个生字。2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。教学难点    通过学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。教学方法朗读法、谈话法、合作学习

3、法教具准备教师：字典、生字卡片、课件学生：字典、生字卡片课时安排两课时第一课时教学要点1、认读本课14个生字。2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。教学过程 一、师生对话，导入新课。1、师板书生字：钠    砝码   盐  添  按老师不知道这几个字读什么音？什么意思？谁有办法帮帮老师呢？2、将学生分成两种，一种去查字典，一种去看课本，然后汇报学习所得。3、今天我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题：字典大楼）二、自主读文，自主识字。1、老师范读儿歌。2、自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法来

4、解决。3、尝试查字典。4、再读儿歌，读的时候要读准字音，尤其要把课后的生字多读几遍。同桌可以互相考一考。5、用多种方式认读词语和生字。在游戏过程中，若个别字不认识，则根据学生学习情况，进行重点指导与学习。以下字教学处理如下：登：通过让学生扩词，理解字义，钠：查字典，理解字义。砝码：  出示实物或图片。添：分析字形，编儿歌。对字形加深印象。6、指名分节朗读课文。7、齐读课文。三、交流感知，学习课文。1、小组自由学习课文，完成以下任务：（1）运用字典，学习全文。（2）小组讨论：弄清哪几节诗已经明白了？还有哪几节诗没有弄明白？2、汇报。（边汇报边

5、结合朗读教学）（1）请存在疑难的同学上讲台提出问题。教师相机引导：词语解难：字典大楼——生动，富有童话意味，运用了比喻的手法，可以把“字典”与“字典大楼”做比。登门——上门。门牌——字典的部首、音节、页码等。（也是比喻）住址——在哪一页，哪一处。（同样是比喻）拜访——访问，文中指查找。建造——编写。“添砖加瓦”是添加真的砖瓦吗?你的理解是什么?诗歌解难：第1节：你知道字典大楼里住着哪些人家?从“常常”这个词你还能知道什么?第2、3节：请大家拿出字典来找“钠”字。了解以下问题：门牌————（     ）页（四画）住址————（     ）页意

6、思————（      ）你有和诗中的小朋友一样的经历吗?仿照诗里写的样子，你也来做一段诗?（教师的评价语应从培养学生查字典的习惯这一角度进行评价。）第4节：注意点——真大，指的是内容真丰富。翻看字典封底，通过每一次再版的时间与次数，你有什么体会？第5节：我已经离不开字典了，内容这么丰富的字典，大家要如何与他相处呢？师在理解词语的同时随机引导朗读：这么丰富的字典，编起来要花费多少个春夏秋冬啊！（大家认为该怎样读呢？） 3、总结：这节课，我们不仅认识了字典大楼的奇妙，而且还亲自走进字典大楼里学了不少的知识，希望大家以后要经常拜访他，因为我们谁

7、也离不开他！四、拓展延伸。1、出示几本书：成语词典、名人名言等，告诉学生，要多买几本工具书。2、学生自由谈谈对字典的感受。五、作业建议。 1、有感情地朗读诗歌。 2、动手查字典。第二课时教学要点 1、掌握本课8个生字的音、形、义，能在田字格中正确规范地书写。 2、养成良好的书写习惯。教学过程一、复习旧知，引入新课。 1、听写：字典  大楼  教学  科学  小品  认识 2、出示两句话测一测读得是否正确、流利。二、学习生字。1、出示生字，自由拼读，初步掌握一部分。2、组成小组，针对较难的进行试读，比赛。3、讲拼读要点： （1）读好前鼻韵母：

8、字典  添砖加瓦 （2）读好后鼻韵母：登山 （3）注意区别“耙”与“疙瘩”。 4、出示生字卡测一测生字是否掌握好了。三、书写生字。 1、读一读，比一比。功——工  胆——旦  鸦