语文北师大二年级下册《歌声》.docx

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1、歌声教学目标：1.认识13个生字，正确书写9个生字，读写由要求学会的生字组成的词语。2.培养学生的朗读能力，分析概括能力。教学重点：1.正确书写易错字，培养识字能力。2.以读代讲，以读促思，锻炼和培养学生在阅读中总结归纳的能力。教学准备：多媒体课件教学过程：　　一、导入　由老师讲述《歌声》这个故事的开始部分（第一自然段），并提问：“马金纳，会不会就这样死去？如果没有，那他又是怎么获救的呢？”请同学们带着这些疑问，朗读课文从课文中找到答案。　　二、新课　　（一）自学1.自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解。2.同桌互查读课文情况，相互纠正字音。　　3.

2、小组分段练读。注意纠正生字读音的错误，把句子读流利，读出情感。　　4.指名分段读，全班正音。　　（二）识字、写字　　1.同桌合作读词语。　　2.开火车读词语。　　3.书写。重点教写“断”、“追”、“寻”。（三）交流（学习第一小节）1、读课题，思考：是什么样的歌声？谁的歌声？　　2.自读第一小节，想象：夜晚，落难在茫茫大海中的情景。概括故事发生的时间、地点、人物。　　3.理解“挣扎”“筋疲力尽”、“隐隐约约”的意思，感受到在这样的环境中，连马金纳这样的大男人也“绝望”了，而这种困境，对于10岁的小姑娘更加困难。如果是你你会怎么做呢？小姑娘又是怎么做的？　　4.读课文。学习第

3、四小节。指名朗读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。　　小结：航船遇险不是偶发事件，不是人人能遇到的，对于一个成人都做不到的事情，一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。小姑娘的歌声人人们以勇气和力量，是歌声救了大家。让我们再读课文，看看在困境中小姑娘是怎么样做的。三、课文讲解　　（一）交流（学习课文二、三小节。）　　1.齐读文，注意读准字音。　　2.同桌合作学习。找找小姑娘是怎样用歌声救了大家？用“_____”画出来。　　3.PPT。　　从马金纳的亲身体体验中想象：人们在听到歌后的感受，从而理解词语“激昂

4、”“聚拢”的含义。（二）朗读课文　　从表示小姑娘动作的词语中，体会到她的乐观、镇定和勇气。　　她一次又一次从浪花是冒出头来，用手抹抹脸上的海水，又唱起来。　　指名读、男女生读、齐读。　　（三）交流　　如果你就是马金纳，你从这次历险中感受到什么呢？同桌交流，在全班交流，教师点评总结。（四）课后练习1、积累多音字“扎”。2、完成词语手册上的练习题。