§132有理数减法（第3课时）.doc

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1、数学学科教案§.1.3.2有理数减法（第3课时）教学任务分析教学目标知识技能1．利用计算器解题的方法。2．熟练掌握有理数的加减混合运算及其运算顺序。数学思考利用计算器解决较复杂的混合应用题。解决问题能运用计算器加快解决问题的速度。情感态度通过师生活动、学生自我探究，让学生充分参与数学活动的过程中来。重点利用加法运算律简化运算，并能使用计算器。难点利用计算器解决带有负数加减的问题。教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1导入语活动2讲解例题形式。活动3讲解计算器用法活动4练习、总结、作业等。使学生能够顺利进入课堂气氛。让学生认清

2、怎样简化式子让学生学会利用现代化工具进行解题。使学生通过课后的练习能够加深印象，熟练习应用计算器进行解题。课前准备教具学具补充材料投影仪计算器课件资料，图片教学过程设计问题与情境师生行为设计意图[活动1]计算器是一种方便实用的计算工具，用计算器进行比较复杂的数的计算，比笔算要快捷得多。　　教师说明，要学生把计算器都准备好。使学生对于学习计算器提起兴趣，达到预期的学习效果。[活动2]1．例题讲解。例7计算－5.13+4.62+(－8.47)－(－2.3).解：－5.31+4.62+(－8.47)－(－2.3).=－5.31+4.6

3、2－8.47+2.3以下用计算器计算。教师讲解：经过这一步，原题中的括号去掉了，可以减少按键，也可以不用这一步，直接对原题按键计算。使学生通过变形，对以前所学的知识加以巩固理解。[活动3]讲解方法：方法一：按键显示(-)5.31-5.31+-5.31+4.62-5.31+4.62－-5.31+4.62-8.47-5.31+4.62-8.47+-5.31+4.62-8.47+2.3-5.31+4.62-8.47+2.3=－6.68方法二：（略）在这里的计算中，把上式看成几个数的加数运算。教师讲解演示，学生观看理解，并进行实际操作。

4、加强学生的动手操作能力，使学生对于问题复杂的学会用计算器。不同品牌的计算器的操作方法可能有所不同，具体参见其说明。随着科技发展和社会进步，计算工具的普及会不断加快。问题与情境师生行为设计意图[活动4]1．学生练习教科书第31页的练习2．总结：这节课你学到了什么？3．作业：教科书第32页6题，练习册，及课后练习第33页的14题。学生练习教师指导，讲解学生理解不清的地方。教师提问，学生思考，认识本节课的重点学习目标。教师布置，学生记录。学生通过练习加以巩固。学生的归纳能力的提高。学生课后加深进解。教师：王鹏