小学语文第二册《小山村》教学设计.docx

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1、小学语文第二册《小山村》教学设计教学目的：一、认识课文内容。二、正确、流利、有语气地诵读课文。实习背诵课文。三、感受小山村的锦绣。教学重点：认识课文内容。正确、流利、有语气地诵读课文。实习、背诵课文。教学器具：多媒体教学进程：1、条件诊测：（一）读生字说词语坡　结　满　苹　楼　鸭　图（二）拼读认读字：梨2、导入进程：这位小作者的家住在小山村，他约请同砚们去他的故乡参观，你们想不想去呀？好！那咱们就一起去“小山村”吧！大屏幕打出课题：21、小山村（齐读课题）教师：小山村的景致什么样？那边到底有多美呢？看课文吧！（打开课文）3、学习新课：一、初步感知：（一）初读：借助拼音、自读课文，要读

2、准字音。（二）再读：轻轻地读课文，要读畅通。看看作者计划向咱们介绍小山村哪些地方的景致？（小组里读一读、商讨）板书：山坡上、山脚下、村边、村前。二、学习课文：（一）齐读第一段，问：你知道了甚么？（指名回答）（二）咱们跟随作者去山坡上看景色，请你找到这段读读，山坡上有甚么？（大屏幕：山坡上）“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎么样读让他人感觉出它们的色彩？（实习后，指名读）注重轻声“上”、“的”的读法。（三）脱离山坡，咱们又来到山脚下，那边有甚么？请你找到读读。（大屏幕：山脚下）指点诵读：表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪？村边有甚么？（大屏幕：村边，黉舍）指点诵读。完全地诵读第三自

3、然段。（四）咱们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，奉告教师知道了甚么？（指名读，其他同学想象。）大屏幕：小河、小鸭自读：看谁读得美（指名展现）（五）通过咱们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观，你们觉得小山村怎么样？那末咱们就一块儿夸夸小山村吧！（齐读第五自然段）四．教师：（一）假设你家住在小山村，你的心这类心境读课文吧！（二）请五名同砚接段配音诵读。（三）集体诵读五、咱们要脱离小山村了，你们还有什么话要说吗？六、小作者给咱们准备了他故乡的特产要送给咱们，但他有个要求，为了让同砚们记住小山村，期望同砚们把这课背下来，如今人人自由实习背诵吧！（一）请几名同砚背诵课文。（二）请一个小

4、组的同砚看图背诵课文（嘉奖苹果和梨）4、实习（一）连连续，读一读红红的 梨黄黄的 苹果清清的 小鸭白白的 河水（二）把句子补充完全山坡上（ ）。5、课后延长：画一画你心中的小山村。