小山村教学设计.docx

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1、《小山村》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合插图想象小山村的美丽，体会作者对家乡的热爱之情。3、认识生字14个，巩固练习学过的识字方法。4、写字6个，重点练习写“家、看”两个字，继续培养学生良好的写字习惯。【教学过程】第一课时一、联系生活，谈话导入师：今天我们开始学习第二单元，主题是“家园”。每个人都有自己的家乡，家乡在每个人眼里都是无比美丽的。谁愿意为大家介绍一下自己的家乡？（请城市的孩子和曾在农村生活过或老家在农村的孩子分别介绍）师：许多同学都没去过农村，今天老师满足大家的要求，咱们到一个美丽的小山村去做客，想不想去？（生：想）今天我们要学的

2、课文题目就是：小山村（板书课题，齐读两遍）二、学习新课（一）欣赏图画，谈感受　　师：你觉得这幅图怎样？你喜欢图中的什么？说给大家听听。（生答）师：想知道小作者喜欢什么吗？快读读课文吧！（二）由图及文，初读感知　　1、师范读课文，要求：左手扶书，右手指字，边听边标出自然段的序号。　　2、课文共几个自然段？（生回答，师出示幻灯）3、带读课文4、自读一遍，不会的字想办法解决。5、互读，能读正确的画笑脸。6、指名读，正音，相机认字。第2段：片、粉第3段：脚、漂（漂流、漂亮、漂白）、新、房、校第4段：清、底、时、游第5段：间、曲（弯曲、歌曲）、方（三）认字写字1、这些词你会读吗？（幻

3、灯出示书中生字在文中的词语，自读，开火车读，齐读）一片果树林粉红山脚漂亮新房子学校清澈见底有时看到游来游去山间弯弯曲曲远方家乡2、这些字你认识吗？你会用这些字组词吗？（幻灯出示写字表中生字，齐读，指名组词）家林时看间方3、教写生字（生自学为主，师逐个范写并提醒“间”的笔顺、“方”的第三笔写撇或横折钩都对）林时间方三、小结本课，布置作业1、读熟课文（2-3遍），尽量会背。2、P7生字书上组词。第二课时一、复习导入1、还会读这些词吗？2、这些字能读出来吗？3、齐读课文二、再读课文，入境悟情（一）小山村哪些地方给你留下了深刻印象？请读出你喜欢的词语和句子。　（二）交流总结1、山坡

4、上有一片果树林，开满了。（1）结合插图认识“粉红的桃花，雪白的梨花”　（2）想想：果树林里还可能开着什么花？（苹果花、杏花等）这样的景色你喜欢吗？让我们美美地读一读吧！（全班齐读第二段）（3）句式山坡上有一片果树林。有一条。有一。有。　（4）词语搭配a、提示学生观察“粉红的桃花、雪白的梨花”的特点b、找找文中还有哪些地方有类似的搭配？C、练习词语搭配：粉红的（）雪白的（）漂亮的（）清澈的（）弯曲的（）奇妙的（）2、为什么是“一座漂亮的新房子”？你想到了什么？（农村发生了变化；建起楼房式的学校；希望小学，出示农村今夕对比图）　　3、你觉得学校门前的小河怎么样？（景色美，注意环

5、境保护。）你喜欢这样的学校环境吗？相机积累词语“清澈见底、游来游去”，想象一下学校的小学生怎样在小河边玩耍。　　　　　　4、a、“抬眼望去”是什么意思？谁能用动作表示出来？作者是站在什么地方看到的？（生：山脚下）从山坡到山脚，作者是按什么顺序介绍小山村的？（由上到下）从学校门前到远处的公路又是按什么顺序？（由近到远）　　b、“公路”为什么是“新修的”？又为什么是“弯弯曲曲”的？“远方”会是什么地方？这条伸向远方的公路会给小山村带来什么变化？（生思考，师解释：能通向城市，把山里的果实卖出去，让山里的人了解外面的世界，这是一条什么样的路？生回答，师小结：这是一条山村与外界沟通的

6、路）（三）听完小作者介绍，你觉得这是个什么样的小山村？（生：美丽、富饶、可爱……）　　　你喜欢它吗？想对它说些什么？（　生：·小山村，我爱你！·小山村，你真美！·小山村，我想去你那里生活！）让我们齐读最后一段，读出对小山村的喜爱吧！（四）拓展应用1、假如有一批外国游客来小山村旅游观光，你是导游会怎样介绍小山村呢？（请一生复述课文）2、引导学生回顾本文思路（板书）：小山村山坡上（果树林）——山脚下（新房子）——学校门前（小河）——抬眼望去（公路）爱小山村爱家乡3、齐读课文三、写字指导　　1、“家”　，先练弯钩，然后练弯钩写在竖中线上，在讨论笔顺，最后练习写。2、“看”，讲解字

7、理，练习写好看。四、总结：人人都爱自己的家乡，让我们带着这种爱好好学习，将来！把我们的家乡建设得更加美丽富饶吧！五、布置作业：生字本写本课生字