《小山村》教学设计之一##

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1、《小山村》教学设计之一##第一课时一、导入。从单元学习目标入手。师板书ldquo;家园rdquo;二字,是以学生读出来,然后问:你怎么理解这个词?鼓励学生充分说出自己的见解,引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭,也可以指家乡。说到这里,你想起我们学过的哪些诗歌了?齐背诵《我的家》夸完了自己的小家,也夸一夸咱们的大家。鼓励学生说说对家乡的了解。多媒体出示黄土高原的鸟瞰图,近景图。从总体上认识居住地的环境特点。师:今天,我们来学一首小诗,看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的。二、初读课文,感知大意,学习认读生字词。1教师读课文

2、,如果有学生跟着读,不去制止,相反用表情肯定。指名学生读课文。读完后,反问:你怎么也读了?课文中的生字是怎么认识的?鼓励、引导学生继续巩固预习的好习惯,重点培养自主识字的能力。2自主识字。1)多媒体出示含有生字的词,让学生自己读一读,哪个字不认识,就在书上的生字表里面画出来,拼一拼,或请教旁边的同学。2)齐读生字词,请读得好的同学当小老师给大家领读。3)交流识字方法,教师帮学生总结出几项好的方法。比如偏旁归类法,形声字识字法4)在小组内把刚才画出来的认识困难的字进行交流,记忆。并宣布下面要进行识字游戏的比赛,促使学生更主动

3、地投入到识字活动中。5)把生字从词里面抽出来,再进行认读。用游戏ldquo;摘蘑菇rdquo;。6)用ldquo;rdquo;组词。3再读课文,说说自己有什么进步。快速标出自然段。三、再读,理解课文,感受家园的美和语言文字的美1读了课文,你有什么感受?这个小朋友都夸了他家乡的什么?用笔画出关键词来。(学习做简单的阅读笔记)交流。2果树林有多美啊?读一读。看屏幕上放大的插图。(指导学生在读中体会,感受景色的美。)新房子呢?河水是什么样的?新修的公路又是什么样的?看屏幕上放大的插图。3鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。(给学

4、生自己体会,提高、练习的机会)老师再说:1dquo;你们来读,让老师闭上眼享受一下家园有多美rdquo;Idquo;听你们读得这么好,我都想跟你们比赛了,咱们换个位置,我来读,你们想象。rdquo;4说说,你好像看到了什么?大屏幕出示填空:粉红的()雪白的()清澈的()弯曲的()漂亮的()奇妙的()四、自由练习朗读,可以找人比赛。把自己最喜欢的句子背下来。有什么问题可以提出来。五、复习巩固生字。快速认读字、词。六、作业:1ldquo;咱们的家乡什么多。rdquo;收集有关家乡的资料,夸一夸家乡的变化。2把课文朗诵给爸爸妈妈

5、听,让他们帮助考察生字的记忆情况。如果都会了,就奖给自己一个星星。第二课时、复习生字词。开火车轮读、指名读(主要针对那些学习稍困难的学生)二、拿出自己搜集的图片或其它资料,先分小组在各派代表发言,说说家乡的特点和变化,课后把资料贴到展示台上,鼓励有能力的同学办成手抄报的形式。三、指导书写生字。1比较分析那些的字的字形、笔画、笔顺。2观察每个字的部件在田字格中的位置。3范写,边指导学生在田字格中写字。四、作业:1练写生字。2整理识字卡,把ldquo;^彡提手旁rdquo;的字归类,看看自己能人多少个。

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