小山村教学设计

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1、小山村教学目标1、向学生展示祖国北方的迷人风光，展现祖国日新月异的变化。2、学会本课要求会认、会写的生字，指导学生看图，理解课文内容。教学重点识字和写字教学难点指导学生学会看插图，借助插图理解课文，并合理想象课文内容。教学时数2课时第一课时教学内容借助插图理解课文，指导学生有感情朗读课文。教学过程一、激情导入：你见过什么样子的山村？这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。二、初读课文，读准读通：1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字。2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象，读出你的感受。3．指名一学生读课文，另

2、一个学生指图画，其他同学边听边观察。小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。5．教师范读。6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？7．读出你此时的心情来。8．多种形式练习朗读。自由读课文指名读课文，集体评议集体读课文扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？指导朗读最后一段：三、引导学生阅读《野鸭回家》：通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来。齐读课文，整体感受：第二课时教学内容认识、会写本课生字。教学过程一、复习导入：1、出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见

3、底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2、集体读词语二、识字、写字：1、老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画。2、小组自学生字。3、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读4、讨论识字方法：（小组汇报）把“村”和“果”字中的木字进行比较“间”的笔顺，先写“门”后写“日”“公”是“八”字头，不要写成“人”字重点学习“条”字第五笔是竖钩