小山村教学设计

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1、一年级语文下册小山村教学设计莫院朋【教学目标】　　1．学会11个1．学会11个生字、认识6个认读字及相关词语。　　2．在学习课文中积累词语。　　3．朗读课文，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情及爱家乡的情感。　　【教学重点】　　在学习课文中积累词语。　　【教学难点】　　正确规范书写生字。　　【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】　　一、导入　　师：同学们一定喜欢图画吧，现在老师就送给大家一幅画。　　（点击课件）　　师：喜欢这幅画吗？画上是一个小山村，这节课我们就一起走进小山村看一看。认真看老师板书。（板书：3、小山村）二、看图—欣赏感悟1、

2、出示课件插图。引导学生欣赏美丽的小山村。（1）、说说小山村是什么样的呢？（2）、谁来说说你看到了什么？（学生相互说一说）　1．指名领拼“村”字。　2．齐读课题。　3．你怎么记住“村”字？（引导木加寸或熟字加偏旁）　4．用“村”还可以组成什么词？（生组词）　　导：小山村里有什么呀，那里的景色美不美呀，快快打开书，读读课文就知道了。　　三、初读—自主识字　　1．听清要求：借助拼音，轻声读课文，读准字音。（生读）　　2．同桌2人互相读读课后生字，读得好就夸夸他，如果他不会读你就来帮助他。（两人互读，纠正字音）　　3．检查字音：　　刚才同学们读书特别认真，合作的也很好，课

3、文中的生字都会读了吗？　　出示课件　　①小老师领拼②指名读③说一说你家住在那儿？（理解“住”的意思）　　4．导：同学们记字音真是又快又准，我们再来读一遍课文，相信你们肯定能比刚才读得还好，老师又有一个要求，边读边找一找课文都写了小山村的那些地方？（生答）　　四、品读-——小山村　　1．学习山坡上。　　①师：我们先一起到山坡上看看都有什么？（在黑板的简笔画上板书“山坡上”）认真读第2自然段。（生读）　　②师：用书上的话说说山坡上都有什么？（教师相机画简笔画）（形象感知）　　③山坡上有什么样的桃花？桃花多吗？从哪个词中能看出来？（理解“开满”的意思）　　④想象一下：当

4、我们看到山坡上有这么多的桃花和梨花，你的心情是什么样的，能读出来吗？生读　　⑤想象：山坡上除了非常好看的桃花和梨花还会有什么呢？　　补充：山坡上有（）的（）（积累词语）　　带着想想再齐读一遍这段。　　⑥让学生认字，回忆识字方法。　　2．学习山脚下。　　师导：山坡上景色美，山脚下也很美。（板书山脚下）读一读第3自然段。生读。　　师：还是用书上的话说说山脚下都有什么？（相机画出新房子和小楼）　　师：看到这么漂亮的新房子，你有什么感受？同桌两人读一读，指名读。（引导你住进了新房子，在漂亮的小楼里上课，什么心情读出来？）　　3．学习学校门前。　　师：请你们随我到学校门前看

5、一看，那里更美。（板书村前）读一读第4自然段。　　读读学校门前有什么？（相机完成简笔画）　　观看视频资料，让学生想象当时情景，再读本段，读出美的感受。　　[鲜活的视频资料，可以使学生置身其中，被美景陶醉，遐想联翩。]　　4．学习远处。　　5．回归整体。　　师：再回过头来看看我们都到了小山村的那些地方？都有什么？教师指着板书学生说。　　师：你认为这里的景象美不美？你喜欢这里吗？（图画）　　师:齐读第6自然段。　　师：谁能把整篇课文读一遍，注意语气，其他同学边听边想着那里的美景好吗？　　（配乐朗读）　　师：小山村像图画般的美丽，我们的家乡比小山村还美呢，请看（课件）　

6、　【作业设计】　　多漂亮呀，回去以后拿起画笔把我们的家乡画下来好吗？