语文北师大版三年级下册给家乡孩子的信.docx

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1、18.给家乡孩子的信（第一课时）教学目标1.理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解课文内容，体会巴金爷爷关怀下一代的情感。学生活动单教师导学案活动一：了解回信的主要内容。1.自读课文，要求：字字读准，句句读顺，画出由生字组成的词语。2.小组交流。①理解词语：争先恐后、奉献、羡慕。②说说这封信的主要内容。3．展示学习收获。活动二：体会对家乡孩子的情。1.朗读课文第1自然段，思考：家乡孩子写了40封信，带给巴金爷爷怎样的感受？2.组内交流：①家乡孩子写40封信，给巴金爷爷怎样的感受？

2、②从信的开头的简短的话语中，你觉得巴金爷爷是个怎样的人？3．班级展示。活动三：感受巴金回信的不易。一、谈话导入，简介巴金。巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。现在，我们进入“活动一”的学习。二、了解回信的主要内容。1、默读，说说这封信的主要内容。2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。3、指名读生字，找新词，理解词语。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。奉献：恭敬地交付，呈献。

3、羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。4、小组讨论，说说这封信的主要内容。三、体会对家乡孩子的情。巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的，那么他对家乡的孩子有着怎样的感情呢？1、小组朗读课文第1自然段。思考巴金家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。）3、你觉得巴金爷爷是个怎样的人？（巴金爷爷很爱家乡的孩子。）1.87岁的巴金爷爷写信容易吗？

4、自读课文第2自然，找出有关句子。2.组内交流：①读读最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子，说说从中你体会巴金爷爷怎样的思想感情。②讨论：“我终于拿起了笔”一句中的“终于”能不能省略，为什么？3.汇报交流。【检测反馈】读读文后的“作家卡片”，完成练习：1.巴金为我们留下了：、、等文学作品。2.一位诗人这样赞美巴金：时光如水，。真心真爱，。大智大悟，。大作大家，。……四、感受巴金回信的不易。1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥……就只给你们大家回一封信

5、也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。）2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。3、理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。4、理解“多么……多么……”表达的强烈感情，并口头造句。5、讨论：“我终于拿起了笔”一句中的“终于”能不能省略，为什么？（不能，虽然巴金爷爷身体上力不从心，但他还是给孩子们回了一封信，可见巴金爷爷是多么的爱孩子呀。）5、有感情地朗读这一段。五、检测反馈。1、学生阅读文后的“作家卡片”。2、学生自由完成。3

6、、集体交流答案。4、齐读。板书设计教学反思：