给家乡孩子的信.docx

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1、第一一、入：1、，是一封巴金写家孩子的信，通你巴金了解多少呢2、渡：从介中，我知道了巴金是一位享誉文、著作很多的著名作家。在2005字是“真”，表里如一；一个字是“”，祖国、人民、人生。就是一位文巨匠，你知道他写作的力是什么？（同学着个自由文，注意将文正确、流利。二、感受巴金家孩子的的1、合学生回答出示：我写作不是我有才，而是我有感情，我的祖国和同胞有无限的，我用作品表达我的种感情。1）指名；；默，用一个字来概括巴金写作的真正力是什么？2）合学生回答板：“”2、渡：巴金自己的祖国有着无限的，自己的同胞有着

2、无限的，家的孩子更有着无限的，种深深的都融入了字里行。我来一、二两段。3、指名第1、2自然段，做到正确、流利。4、再次默1、2自然段，静静地，地品，画出能体会到巴金孩子的的地方，在旁写出自己的理解和感悟。1）学生默、思考。2）交流有感情朗：家的孩子，感你我个老人来温暖。①如何理解“温暖”？何“温暖”？（合学生回答感受巴金家孩子的，感受巴金一心存感激的心，并将种感受出来。）②可自然渡到前一句：我数了数，一共40封，好像你都站在我面前，争先恐后，个不停，好不！（一个身体不好的87的老人，喜种？巴金喜？）⋯⋯有

3、候一支笔在我的手里有千斤重。①伸出你的右手，拿出一支笔，你的感受是什么？②一支如毛的笔在巴金的手中有千斤重，他要用千斤重的笔家的孩子回信，种困可想而知，所以他不能（每个同学写一封回信），也不能（每个同学回一小段），就（你大家回一封信也十分吃力）怎么呢？无如何，我不能使家的孩子失望，我于拿起了笔。①哪几个最你感？出你的感受，出你的感受。②从怎么呢？你感受到什么呢？原，我今年不能回家，⋯⋯我多么想看你天真的笑，多么想听你歌唱般的⋯⋯①从今年你懂了什么？所以巴金多么我多么想看你天真的笑，多么想听你歌唱般的②投影

4、出示：⋯⋯我多么想看你天真的笑，多么想听你歌唱般的⋯⋯家的孩子到巴金的封信，多么（想），多么（想）。我了巴金的封信，多么，多么。③一句行。④相信我此再来一句一定能得更好。5、指看，加深感受，感情朗。同学仔察P152、155两幅，看看两幅中的巴金有什么不同？（特是面部表情）什么会有种不同？我再次回到文1、2自然段，去感受巴金家孩子份无限有。（）三、比朗，启示思考：1、巴金以他的感了家的孩子，更以他的真感了所有的者，感了全中国。他被2003年度感中国的十大人物之一，看委会的辞。范，。穿越一个世，桑百年，刻画史

5、巨，一个生命竟如此厚重。他在字里行燃的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真的行走，叩响多少人心灵的大。他穿于文字和生命中的情、患、良知，将在文学史册中永耀着璀璨的光。2、就是一位文巨匠，一位感全中国的大作家，他又是如何价自己的一生的呢？（自由3、4自然段）3、一位在人眼中享誉世界，感全中国的大人物，在自己的眼中却是一个普通人，只是老老，平平凡凡地走了一生⋯⋯又将我怎的启示呢？大家回去思考个，我下交流。第二一、复入今天，我来学第23《家孩子的信》，通上堂的学，我知道巴金在信中什么？（指名）是巴金写家孩子

6、的信，也是写我所有少年儿童的信。所以我用心地一，感受巴金的那份良苦用心。二、精感悟体会情感1、同学自己小声1-2自然段，看看巴金在信中写了什么？（1）“面孩子的一大堆信，老人感到很温暖”(你能抓住重点概括内容)（2）“巴金克服捏笔困拿笔写信”(你真真！)（3）“巴金因体力和精力的原因，不能回只能以信代面”：你从中找到了答案，真不！到里，我真正感受到了位年的老人孩子深深的！2、我再静下心来，用心默第3－4自然段，想：（1）哪些内容你的印像最深刻或者使你最受感，你是如何理解的？我要养成不笔墨不的好。拿出笔来用

7、“——”画出你最受感的句子，并想一想：什么感？写一写，一个，一句都可以。（2）小交流：同小的同学一你画的句子，一你什么深受感？（3）集体交流：来你最受感的句子？指名，出示：①我写作，不是我有才，而是我有感情，我的祖国和同胞有无限的，我用作品表达我的种感情。a．：什么受感？（巴金是一个祖国、人民的人，他用作品表达祖国和人民的）巴金什么而写作？（表达祖国和同胞无限的而写作）b．巴金祖国和同胞的的程度如何？（深刻）从哪个中你体会出了种很深刻？（无限）突出个，把巴金种深刻的放到句子中一，学生，指名。：理解得非常好

8、！那你知道巴金都写哪些作品？：巴金的作品不但展示了他的才，而且含着祖国、同胞深沉的。怎能不我敬佩、怎能不我呢？你用你的朗表达出来。c．用“不是⋯⋯而是⋯⋯”。画了其他的句子？指名，同出示：②我今年八十七，我思索，我追求，我于明白生命的意在于奉献而不在于享受，我在回答和平街小学同学的信中：“我愿意再活一次，重新学，重新工作。我的生命开花果。”：从巴金的中，我悟到生命的意是什么？（生答：在于奉献）你“奉献”怎么理解？你用身的事情一