《巴金给家乡孩子的信》教案.docx

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1、《巴金给家乡孩子的信》教案教学目1?正确、流利、有感情地朗文。2?理解由生字成的。会用“多么⋯⋯多么”、“不是⋯⋯而是”造句。3?通信中的言文字，体会巴金下一代的关，激社会添光彩、人奉献、生命开花的愿望。教学重点体会巴金在文中表达出来的情感。安排2。教学程一、谈话导入1?你作者巴金了解多少？（介巴金）2?家孩子想念他，都写信他。今天，我就来学他87写家孩子的一封回信，引出，并板《巴金家孩子的信》。二、自读课文1?自由文。要求字字准，句句，勾画由生字成的。2?指名生字，提出、写的字，用多种方法。3?找新，字典或系上下文理解。4?每个段的意思。三、精读第1段1?指名。

2、家孩子写40封信，巴金怎的感受？2?朗巴金感孩子的，你有何体会？四、精读第2、3段1?87的巴金写回信容易？自文第2段，找出有关句子。（我有病，写字困，捏着笔手不听指⋯⋯就是只你大家回一封短信也十分吃力，有候在我的手里一支笔会有千斤重）2?在种情况下，巴金是提起了笔，家孩子写信，是什么呢？画出最能表达巴金思念孩子的句子。3?理解“我多么想看你天真的笑，多么想听你歌唱般的声音⋯⋯”体会巴金思念孩子但力不从心的思想感情。4?理解“多么⋯⋯多么”表达的烈感情，并口造句。5?有感情地朗一段。五、精读第4、5段1?巴金是普通人？他什么只把自己当作普通人？2?巴金什么而写作？

3、理解文后回答。（以写作来表达祖国和同胞无限的）（用“不是⋯⋯而是”来造句）3?巴金在信中怎价自己的一生？4?理解“生命开花”的含。（“开花”并非指自然意上的开花，而是指人生放出光彩。“”、“同情”、“精力”和“”自己生存所花的能有多少，更多的都予了人，而人活着，生命才有意）巴金思索、追求，明白了生命的意是什么？文中哪一句表达了“生命开花”的意思。（生命的意在于奉献而不在于享受）他甚至希望“再活一次”、“重新学，重新工作”，生命更有意。可他品德多么高尚啊！5?小结：巴金是有名作家，却把自己当作普通人、平凡人、老实人，他当时已87岁了，还在想着怎样为社会添光彩，怎样让

4、生命开花结果，生命的意义在于奉献而不在于享受。我们也要让自己的生命开花。6?指导朗读有关语句。（读出对老人的崇敬）六、讲读课文第6段1?指名读课文，思考：这一段主要写了什么。2?用亲切的语气读，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。七、学习书信的格式1?了解书信的格式。（称呼、正文、结尾、署名、日期）2?对照课文，指明书信的几个组成部分。八、选择自己喜欢的段落有感情地朗读九、总结生命的意义在于奉献，而不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，巴金爷爷才创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。板书设计巴金给家乡孩子的

5、信巴金让生命开花结果为社会添光彩为别人奉献爱孩子们珍惜时间，好好学习十、作业1、生字书写2、课后练习教学后记学生体会了巴金爷爷对孩子们的爱