22 巴金给家乡孩子的信

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1、＿＿＿＿22巴金给家乡孩子的信＿＿＿＿澄江小学语文教学案框架课题22巴金给家乡孩子的信课时数一课时教材解读一个远离故土很久的游子，一个吧一生的爱和热情奉献给文学的老人--巴金，在87岁高龄时包含着对孩子们真诚关心写了这封信。信中语言从容而舒缓，抒发出对生命的珍爱。学情分析第五自然段有些句子学生难以理解，可先放手让学生自主阅读，看看自己能读懂些什么，可以在句子旁边批写，对自己弄不明白的地方做上标记等。让孩子们在小组内讨论讨论。在交流的过程中教师适时点拨、指引。还可以适当补充介绍巴金一生对世界所作的贡献，增进

2、孩子们对“奉献”等词句的理解。教学目标1、用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写，理解“辜负、奉献”等词语的意思。2、理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情。掌握书信的格式。3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重点引导学生自主学会生字词语，体会“让生命开花”等重点词句在文中表达的思想感情，学会正确运用书信格式。教学难点体会“让生命开花”等重点词句在文中表达的思想感情，学会正确运用书信格式。教学准备生字词语卡片；巴金的照片和生

3、平简介。问题生成单（预习作业）1、能正确、流利地读课文。2、我会写3、读课文链接，再自己动手查资料了解作家巴金。4、思考:巴金爷爷在信中写了些什么？哪些地方体现了他对家乡孩子的关爱？环节教师导学复备（一）谈话激趣，引入新课1、出示巴金老人的照片：这是谁？关于这位老人，你了解多少呢？指名介绍巴金。全班齐读课题，并质疑。自主学习（10分钟）2、简介巴金：巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有盛誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。3、板书课题。他

4、为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢？今天我们就来学习22课，齐读课题。（二）检查预习1、学习生字词语重点指导字音：奉费诚重点指导字形：辜费比一比：成——城——诚1、齐读课文，思考：巴金爷爷在信中写了些什么？2、默读课文，思考：哪些地方体现了他对家乡孩子的关爱？用——勾画出来，用一两个词语批注自己的感受。释疑点拨（20分钟）三、精读课文，品句悟情1、小组交流2、全班交流1.学习三、四段。1）巴金爷爷写这封信的时候，已经87岁高龄了，手不听指挥，写字困难，更别说写信了，在这种情况下，巴金爷

5、爷还是拿起了笔，给家乡孩子们写信，这是为什么呢？（从“不能辜负……不能使……”中体会巴金对孩子们的关爱）2）出示句子：“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”。理解“多么……多么……”表达的强烈感情，体会巴金思念孩子们、但力不从心的思想感情。3.学习第五段。理解重点句子：①我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。②我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。结合实际理解什么叫奉献，什么叫享受？（教

6、师引导学生讨论工人、农民、医生、教师等各行各业的人对社会的贡献，理解奉献的含义。）③让我的生命开花结果。讨论：巴金爷爷说让他的生命开花结果指的是什么？我们怎样做才能让自己的生命开花结果？(3)读了这一段，你感受到巴金爷爷怎样的品质？(4)小结：巴金爷爷虽然是一个有名望的作家，但他却把自己当做普通人、平凡人、老实人，他当时87岁了，他还在思索怎样为社会添光彩，他还在追求怎样让生命开花结果，甚至他还希望“再活一次，重新学习，重新工作”，要为社会添更多光彩，为别人奉献更多的爱，让生命更有意义。。巴金的这封信包含

7、着对下一代的谆谆教导和期望，这也体现了巴金爷爷对孩子们的关爱。4.学习课文最后两段。(1)自由读，思考，巴金对自己对孩子们提出了哪些希望？(2)读出巴金爷爷对孩子们的殷切希望。体会巴金对孩子们的关爱训练反馈（10分钟）五、巩固练习。1.书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。2.默读课文，对照格式，说说信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么，它们分别处在什么位置？3.学习完信的内容，我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品教育我们该怎样做人，此时，你想对巴金老爷爷说些什么呢？试着用书信的格

8、式把自己想对巴金爷爷说的话写一写。。作业布置完成小练笔：给亲人同学的一封信板书设计：22.巴金给家乡孩子的信关爱巴金  →   孩子←      尊敬  反思：