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时间:2020-03-03
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1、骨干教师示范课《圆的整理与复习》说课稿一、说教材 1.教材分析:本课《圆的整理与复习》是北师大版六年级数学上册四单元P52-56的内容。在第一单元,学生虽然掌握了有关圆这一章节所有的知识,包括圆的认识,周长和面积的求法,轴对称图形的认识以及一些简单的组合图形的周长和面积的求法,但对于整理与复习的方法是比较薄弱的,本节课就是帮助学生梳理知识,让学生对这一节课所有知识串点成线,连线成面,形成知识网络,从而运用知识去解决生活中的实际问题,为今后学习形体知识打下扎实的基础。2.学情分析:六年级学生总体调皮,活泼,上课气氛活跃。男生在课堂上思维敏捷性优于女生,但学习上缺少耐心与细心,2名女生相对男生来
2、说学习认真,但分析判断能力却不及男生。六年级学生在数学和日常生活中经常接触到圆形物体,在低年级也已初步认识,但都是直观表象的认识。所以在本节课教学中,我着重考虑到两点:一是关注学生的学习起点,二是关注学生的学习过程,要引导他们自主去整理知识,以达到培养思维的逻辑性、灵活性和严密性等。3.教学目标①知识与能力目标:学生通过整理复习,进一步巩固圆的有关知识,能解决简单的实际问题。骨干教师示范课②过程与方法目标:经历知识的条理化和系统化的过程,掌握整理的方法,形成整理的意识。③情感态度和价值观:在利用所学知识解决问题的过程中增强学生的合作能力,体会所学知识与现实生活的紧密联系,体验到学习的愉悦,感受
3、到数学的乐趣与学习数学的自信。4.教学重点和难点 重点:对有关圆的知识进行系统化的整理。难点:理解掌握圆面积公式的推导过程,灵活运用知识解决实际问题。5.教学准备 课件,等腰三角形、圆、等腰梯形、长方形、正方形图片。二、说教法 结合教材和学生的身心特点,在本课时的教学设计中,我从学生兴趣和认知水平出发,利用等腰三角形、圆、等腰梯形、长方形、正方形等图片吸引学注意力。通过实物教学和多媒体课件演示,巧妙设计情境,运用直观法、启发引导式和自主探究法等教学方法,引导学生回忆整理,构建知识网络,然后让学生充分探索,寻求解决问题的思路和方法。三、说学法骨干教师示范课课堂教学中,不是老师单纯地传授
4、知识,而是在老师的指引下,让学生自主学习。因此要把教法融于学法中,在学法中体现教法,所以本节课的教学,以学生自主合作为主,教给学生复习整理方法,运用启发引导式教学方法引导找出知识之间的区别与联系,解决实际问题运用来培养学生的自学能力及概括能力。 四、说教学过程 为落实本课目标,我设计了以下教学环节:创设情境,激发兴趣,引入新课——回忆整理、交流探索——巩固练习、查漏补缺——全课小结,综合评价(一)创设情境,激发兴趣1.欣赏图片:我们先来看一看这些图片(课件出示图片),这些图片漂亮吗?(漂亮)在这些美丽的图片中隐藏着同一个数学问题,那就是——(圆)。2.谈话导入:古希腊有位哲学家说:“圆是一切
5、平面图形里最美的。”圆与我们学过的平面图形有什么不一样?(圆是平面上的一种曲线图形),今天这节课我们对圆的知识进行整理和复习。(板书课题:圆的整理和复习)骨干教师示范课(设计意图:在兴趣中导入。“兴趣是最好的老师”,抓住学生的兴奋点,感受到数学之美,在自然而贴切中引出课题——圆的整理和复习,这大大激活了学生已有的知识积淀,使学生以良好的心理态势进入后继的梳理复习。)(二)回忆整理、交流探索1.请同学们回忆一下,圆这一单元我们主要研究了哪些知识点?(生:圆的认识,圆的周长,圆的面积……)2.小组合作,梳理本单元知识 可借助表格、流程式、树形式、大括号等结构图,使整理的内容一目了然。刚才,同学们说
6、的都是圆这一单元的重点内容,但是显得有些杂乱无章,怎样使这些知识更有条理呢?这就需要我们对这些知识进行分类、整理。下面就请同学们以小组为单位把你们的想法整理在一张纸上,看看哪些小组整理得最好。要求整理的结果一定要简洁,清晰,一目了然。(设计意图:先让学生根据自己的学习状况自主地对知识点进行归纳,分类,整合。使学过的知识系统化,培养学生自主进行知识整理的能力。) 3.汇报、交流全班交流,找有代表性的小组代表汇报展示(根据学生整理的情况,老师板书),其他小组进行评价、补充(教师随机板书。)骨干教师示范课重点交流:圆的周长与直径有什么关系?怎样求圆的周长和面积?你是怎样探究出圆的面积计算公式的?(
7、采用了转化的方法,把圆平均分成若干偶数份,进行切割、拼接,如果分的份数越多,拼成的图形越接近于长方形。长方形的长是?(πr),宽是?(r),因为长方形的面积是长乘宽,所以圆的面积就是πr×r,也就是S=πr2。)4.小结:圆这部分知识进行的整理,虽然方式不同,但都能抓住主要内容,并注意到知识之间的联系,通过我们今天的交流,大家一定对圆这部分知识有了更加深入的了解,同时我们的整理水平,也有了进一步的
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