人教课标版部编七年级下册11《台阶》教学设计.docx

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1、11《台阶》教学设计教学目标：1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。2．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。教学重难点: 1.把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 2.理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 教学过程：一、导语：今天学习的李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。  二、诵读感知，整体把握 教师提示阅读要点：(1)父亲为什么要造一栋有高台

2、阶的新屋? （父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等）(2)为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？ （漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。） (3)新屋造好了，父亲怎么样?（心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：、人也衰老了，身体也垮了。）三、合作研讨。 学生小组研讨，全班交流。(1)新台阶为什麽父亲反而处处感到“不对劲”了? （经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不

3、对劲。）(2)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨? 第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。 第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 第三，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。(3)“父亲坐在绿阴里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一描写表现什么?（父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕．他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕）(4)为什么“回来时，一副若有所

4、失的模样”?这种心态怎么理解? （父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。）四、分析父亲形象的意蕴：新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。同学认为，父亲这样做，值得吗？ (学生谈)小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。  五、课堂小结 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，让我们从心底祈愿劳苦的父

5、辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲! 六、布置作业写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。板书设计：台阶 要求：地位　　尊重父亲：要强 老实厚道 愚公移山的精神 坚忍不拔的毅力