人教课标版部编七年级下册11、《台阶》教学设计

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1、8、台阶【学习目标】1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、把握父亲形象的特点及意蕴。3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。【学习重难点】1、理解父亲的形象特点。2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。【课时安排】一课时预习案资料助读1、题目解读本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。2、走近作者

2、李森祥(1956～?):浙江衢州人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。其小说以农村、军营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。【课前预习】1.给加点字注音或根据拼音写汉字凹凼（）gāngà（）xiāngqiàn（）撬开（）倔强（）黏性（）硌了一硌（）涎水（）2.根据意思写出词语神色、态度不自然——（）人很多的公共场合——（）非常藐小，不值得

3、一提——（）形容屈服顺从的样子——（）3．读过课文后，你了解到哪些内容？试用第三人称说说本文的故事梗概。探究案一、熟读课文，试用第三人称说说本文的故事梗概　　二、讨论下列问题，进而分析人物形象。１、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？２、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？３、说说你对父亲这个人物形象的看法。这篇小说用了大量的细节来刻画“父亲”的性格特点，而“父亲”是中国农民的典型，所以说认识了“父亲”的特点，也就认识了中国农民的特性。而要分析“父亲”的性格特点，细节描写是最好的入

4、口，因此请你采用圈点批注的方法品读台阶造成前后父亲的表现，把握“父亲”形象。(请在书本上圈画批注，并摘录你认为最典型的三处)知识链接：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。摘录1：摘录2：摘录3：父亲的人物形象：三、请你倾诉——把握文章意蕴主旨意蕴：这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？反思与深化：1、请你探

5、究——咀嚼苦难滋味父亲的付出值不值得？2、请你表达——吐露良知真情请以“父亲，您听我说”为题，向父亲倾诉心中的话语。训练案1．选出下列解说不正确的一项（    ）A本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。B文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。C父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。D本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性

6、的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。2．根据课文内容，完成仿写。①为了台阶，父亲付出了岁月；为了台阶，。②父亲是一个坚强的人；父亲是一个。【教学反思】