人教版部编七年级下册4.《孙权劝学》教案.doc

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1、马鞍山市阳光学校2016/2017学年度第二学期初中部七年级组语文教案第一大周课题4.《孙权劝学》主备人姚月备课时间2017.2.15授课人授课时间授课班级教学目标：1.理解积累文言文词汇。2.了解关于《资治通鉴》的文学常识3.学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。教学重点：品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点教学难点：联系生活，真正领悟读书有益于人的发展与完善。课时：2课时第一课时教学步骤教学内容复备内容一、导入新课从三国演义魏蜀吴，其中孙权是吴王。二、检查预习1.生字词卿凃孰邪遂2.作者简介司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家

2、、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。3.简介孙权鲁肃吕蒙三、疏通文意对照多媒体课件对课文进行课文翻译，抓住重点字词的意思。四、作业课后仔细体会文章大意，完成学练优基础部分。第二课时一、课文大意简要回顾二、思考问题1.吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的?2.孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。3.鲁肃为什么会对吕蒙“刮目相待”?三、研讨与探究1.“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃怎样的感情?2.“士别三日，……大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙怎样的心境?3.孙、蒙对话与蒙、

3、肃对话在情调上有区别吗?24.课文在情节的处理上有什么特点?四、合作探究1、找出孙权“劝”吕蒙学习的句子2、找出表现“劝”的结果的句子。3、鲁肃为什么要与吕蒙结友？表明吕蒙的学习结果怎样?4、本文主要采用了什么描写方法？五、拓展延伸1、学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢？一个人即使基础再差,只要努力学习一定能够学有所成。六、作业完成《学练优》剩下的部分。教师总结2