人教版部编七年级下册4.孙权劝学导学案.doc

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1、4．孙权劝学第一课时班级： 主备教师：备课组长：上课时间：2017年  月  日学习目标：1、了解与课文相关的作品及人物 2、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。3、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。4、学习一些文言实词和虚词的用法，会运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语，学习重点、难点： 1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。课时安排：二课时                                                                      资料链接1、自己查找资料，了解鲁肃

2、、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录在下面。                                                                                                                                    2、查阅有关《资治通鉴》的信息，自己整理并记录在下面（可从该书的作者、写书目的、价值、内容或世人对该书的评价来整理归纳）。《资治通鉴》：                                                                       

3、                                                  3、司马光：                                                           4、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，试着把它们找出来，并说说看你还知道哪些出自《资治通鉴》的成语。                                                                                                            学习过程           

4、          课前预习   自主学习  （一）读一读，大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确，注意人物对话的语气。 提示：A  "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫） B  "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。） C  "卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）  D  "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气） E  "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。） 【自检：A，好  B，还需练习】 （二）译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。（三）走进课文 1、本文

5、选自       ，它是         主持编纂的一部      通史，记载了从战国到五代共1362年的史事2、司马光，字君实，山西夏县人，北宋        家、       家。3、四书五经是指：                                            4、解释加点的词（1）卿今当涂掌事(    )        （2）蒙辞以军中多务（   ）（3）但当涉猎（   ）           （4）见往事耳（   ）（5）大兄何见事之晚乎（  ）    （6）自以为大有所益（   ）（7）及鲁肃过浔阳（   ）（   ）    （8）蒙乃始就学

6、（   ）（9）士别三日，即更刮目相待（   ）5、翻译句子：（1）孤岂欲卿治经为博士邪﹗（2）卿言多务，孰若孤？（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（4）士别三日，即更刮目相待。（四）理解课文1、梳理课文内容（用原文回答）孙权劝学的原因是：                      ,吕蒙推辞的理由是                ,孙权论述读书的重要性                               ，吕蒙就学，鲁肃称赞吕蒙                          。2、本文通过孙权规劝吕蒙学习的故事，说明了          的重要性。本文是通过   

7、            （描写）来刻画人物的。3、通过学习课文，联系生活，你有何启示？