聚落 教学设计.doc

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1、《人类的居住地──聚落》教学设计宜良六中杨雪蓉一、教学目标： 1.知识与技能 （1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。（2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。2.过程与方法 使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落。树立保护文化遗产的意识，并培养学生的合作探究精神。3.情感态度与价值观（1）懂得并爱护聚落环境。（2）懂得保护世界文化遗产的意义。二、教学重难点1、教学重点：聚落与环境的关系。2、教学难点：自然环境对聚落的影响。三、教学方法：启发式、探究式和合作

2、学习相结合的教学方式。四、教学准备：多媒体课件五、学法指导：通过读图提取信息、合作讨论等，培养分析、归纳、创新等能力。六、教学过程步骤教学内容备注说明新课导入幻灯片播放乡村、宜良县城和上海大都市景观图片。请学生找出它们的共同处（学生集体回答） 补充强调：聚落不仅仅是人们的居住地，人们在聚落中还可以进行各种生产劳动和社会活动，聚落的范围要大于居所的范围。课题：人类的居住地——聚落引出聚落概念引出课题<一>乡村与城市观察分析媒体展示：乡村聚落、城市聚落图共五组图片（乡村聚落和城市聚落交通、人口数量、生产

3、方式和建筑物差异对比图）学生观察各组图片，得出乡村和城市聚落的差异，并完成表格 培养学生分析总结的能力<二>聚落与自然环境聚落形成发展的环境因素合作探究媒体展示：图片如果你是几千年前的一个原始部落的首领，带领人们寻找一个理想的居住地，甲乙丙三地你会选择哪里？请说明理由。各抒己见 教师总结利于聚落形成与发展环境因素：1地形平坦2水源充足(井、泉、湖滨、河畔等地）3土壤肥沃,适于耕作4交通便利（交通沿线和交汇处、沿海港口等地）5自然资源丰富（林、渔、矿等地）6气候适宜   聚落分布形态师生互动根据图片，

4、分析聚落的分布形态分布形态：平原——团块状山地丘陵——条带状河湖附近——条带状或环状沙漠——点状或带状     合作探究小组合作完成建筑设计大赛：在不同的自然环境下，房屋怎样建？为什么？培养学生分析问题的能力，开拓思维聚落的建筑与环境的关系教师总结课件展示：不同地区的建筑图片，并分析原因补充：屋顶坡度与降水的关系墙壁厚度和窗子大小与气温的关系建筑材料与当地资源的关系<三>聚落与世界文化遗产课件展示聚落方面的世界文化遗产，中外兼顾1、国内：山西平遥古城、云南丽江古城、安徽西递、宏村村落等2、国外：意大

5、利威尼斯水城、法国巴黎塞纳河岸等  告诉学生应该保护文化遗产对学生情感、态度、价值观的教育。 图片展示：世界部分文化遗产分布图最后把著名作家冯骥才先生的一段话送给大家：如果历史的记忆和传承都没有了，也许中国很现代化，却不中国化了。小结提升完成练习题总结概括七、教学反思