记叙文构思一法1.ppt

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1、“定点”与“成面”——记叙文构思一法学生写作常见程序审题写什么事?怎么写写作写作正确思考程序审题写什么事?这事写什么?怎么写?写作从某种意义来说,写什么材料不重要,关键在于写材料的什么。因为对高级厨师来说,再不起眼的材料都能被烹调出色香味俱全的菜肴来。寻找出材料的价值点是作文成功的要诀。一、定点当事件已经确定后,先别忙着写作,而是确定事件的重点(亮点)在哪里。事件的重点就是事件中最能表现题意和中心的部分,这个重点就应该成为作文的写作范围,成为作者思考的主体内容,其余内容就不必多考虑或忽略不计。角色:玉石匠图示事件开

2、始结束题意点注意让“六要素”见鬼去吧!不要拘泥于“情节完整”!彻底告别“流水帐”!两个比喻游览名胜(旅游与考场的比较)吃鱼(鱼和作文材料的比较)遵循考场作文规律写出符合考场规则的作文对大部分学生来说,确定材料的题意点或中心点,可以很好地避免审题匆忙、构思不明的现象;根据题意点或中心点进行写作,也就容易杜绝偏题离题的普遍问题。对写作水平较高的学生来说,“定点”的标准还不仅于此,其内涵更加丰富,我们可以提升到寻找材料的价值点的高度,发现隐藏在材料中的思想、文化、情感乃至信息、形式、创新等作文应有的价值,结合自己的个性、

3、特长,据此写出更具思想性、文化性、创造性的作文来。例示作文题:《面子》步骤:1、思考题意2、搜寻相关事件3、确定事件的题意点4、确定写法5、写作例文一面子渗透在许多方面,它反映了人情世故社会百态。因此在交往中,我们为什么不能给对方留点面子呢?记得初二刚开始的时候,我的语文成绩较差,一次考试中没有取得理想的成绩。试卷上漏洞百出,还有很多低级错误,我看了以后,心里挺不是滋味。讲评课上,老师尖锐嘹亮的讲评声,我听起来特别刺耳。忽然老师的话语把我拉回了课堂,“这道题只有一个人错,希望他能加强基础方面的练习。”看着试卷上一个

4、红叉,我知道老师说的就是我,没有点我的名,只是老师给我留了面子,我抬起头感激地注视着老师,老师似乎也有意无意地看了看我,是鼓励,也是鞭策。这节课中,我的听课特别专注,效果也特别好。终于熬到下课,老师叫我去她办公室,我怀着沉重的心情跟在老师身后,走进办公室,里面空无一人,老师轻轻带上门,问道:“最近状态不好,成绩下滑很明显,是不是有什么事?”我只简单地答了一句:没什么,就是有点烦。”老师听后,思考片刻,说:“既然这样,就要学会调节,可以偶尔放松一下,但要以饱满的精神学习。”说着老师伸手帮我理了理衣领,又拍了拍我的衣服

5、,严肃地说:“下面要努力了,你很聪明,但还要更刻苦。”这时,一名同学推门走进来,于是老师没再多说什么,让我先走,中午拿着卷子来讲评。走出办公室,天放晴了,空气更加清新宜人,老师没有批评我,更没有嘲讽我,反而鼓励我,更是给了我面子,使我能摆脱考试的阴影,更加努力地学习。那天中午,我主动来到办公室,老师又不厌其烦的为我进行了讲解,使我受益非浅。生活交际中,我们应多给对方一份面子,这能使大家都更从容,更愉快,更轻松。例文二鲜红的幕布,明亮澄澈的灯光,满座的礼堂,人们脸上的期待。准备室里辫子上绑着白色缎带,画好妆的熹。我的

6、眼里满是不甘。三天前,训练老师把我们拉到练习室一角,说:“人定了,你来吧。”我看着老师的手指越过我,指向熹。她的脸上开始透出明朗的光彩,而看着她的我则僵成了个雕塑的样子。作为亲密的朋友,我知道我应该轻拍她的肩祝贺她,并且送去一个真诚的微笑。老师摸了摸我的头:“没事的啊,你不比她差,只是名额只有一个。”我明白,但那时我感觉一脸的不自然,心里像有只小虫在蠕动,嘴里低低地回应着:“嘿。”我拉不下我的面子,只觉得丢脸,然后飞似地逃走。准备室的熹好像通过镜子看到了我直直射出的目光,丢了台本跑过来。在我们俩相距几米的时候,稍稍

7、因尴尬的气氛而放缓了脚步。我不怪她。也不怪老师,真的。我明白是客观条件的制约。没有谁是故意的。我和她一起去领台本,一起走到学校,一起进步,一起被嘉奖。我不认为我是败给了她,我从不希望我们之间争个输赢,可是现实是残酷的,这次的确有点伤了我的自尊心,从而总觉得没有面子。她在我面前站定,咬着唇。我望着她。她似乎下了决心,抿了下嘴,缓慢地向我伸出右手,望着我,眼里一汪清泉。我从没怀疑过我们俩的感情。只是自己有点小别扭。她的眼里分明溢出的是铺天盖地的暖流,和小心翼翼的歉疚。突然间我感到一阵释怀,内心的纠结瞬间消逝,我觉得自己

8、被那目光完全融化了。我没有伸出手握住她的手。我揽过她的肩,以一种连自己都诧异的温润语调在她耳边轻声说:“加油!”我们俩的脸上同时绽开灿烂的笑容。舞台下掌声响起,在我听来是送给我们俩人的。其实面子是不重要的,我们有潜藏心底的真情。比面子更加珍贵的东西,实在是太多太多了学生最担心的问题作文定点后写不出内容怎么办?图示开始结束题意点二、成面以确定的重点作为突破口,

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