《记叙文构思一法》PPT课件

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1、“定点”与“成面”——记叙文构思一法学生写作常见程序审题写什么事？怎么写写作写作正确思考程序审题写什么事？这事写什么？怎么写？写作从某种意义来说，写什么材料不重要，关键在于写材料的什么。因为对高级厨师来说，再不起眼的材料都能被烹调出色香味俱全的菜肴来。寻找出材料的价值点是作文成功的要诀。一、定点当事件已经确定后，先别忙着写作，而是确定事件的重点（亮点）在哪里。事件的重点就是事件中最能表现题意和中心的部分，这个重点就应该成为作文的写作范围，成为作者思考的主体内容，其余内容就不必多考虑或忽略不计。角色：玉石匠图示事件开始结束题意

2、点注意让“六要素”见鬼去吧！不要拘泥于“情节完整”！彻底告别“流水帐”！两个比喻游览名胜（旅游与考场的比较）吃鱼（鱼和作文材料的比较）遵循考场作文规律写出符合考场规则的作文对大部分学生来说，确定材料的题意点或中心点，可以很好地避免审题匆忙、构思不明的现象；根据题意点或中心点进行写作，也就容易杜绝偏题离题的普遍问题。对写作水平较高的学生来说，“定点”的标准还不仅于此，其内涵更加丰富，我们可以提升到寻找材料的价值点的高度，发现隐藏在材料中的思想、文化、情感乃至信息、形式、创新等作文应有的价值，结合自己的个性、特长，据此写出更具思

3、想性、文化性、创造性的作文来。例示作文题：《面子》步骤：1、思考题意2、搜寻相关事件3、确定事件的题意点4、确定写法5、写作例文一面子渗透在许多方面，它反映了人情世故社会百态。因此在交往中，我们为什么不能给对方留点面子呢？记得初二刚开始的时候，我的语文成绩较差，一次考试中没有取得理想的成绩。试卷上漏洞百出，还有很多低级错误，我看了以后，心里挺不是滋味。讲评课上，老师尖锐嘹亮的讲评声，我听起来特别刺耳。忽然老师的话语把我拉回了课堂，“这道题只有一个人错，希望他能加强基础方面的练习。”看着试卷上一个红叉，我知道老师说的就是我，没

4、有点我的名，只是老师给我留了面子，我抬起头感激地注视着老师，老师似乎也有意无意地看了看我，是鼓励，也是鞭策。这节课中，我的听课特别专注，效果也特别好。终于熬到下课，老师叫我去她办公室，我怀着沉重的心情跟在老师身后，走进办公室，里面空无一人，老师轻轻带上门，问道：“最近状态不好，成绩下滑很明显，是不是有什么事？”我只简单地答了一句：没什么，就是有点烦。”老师听后，思考片刻，说：“既然这样，就要学会调节，可以偶尔放松一下，但要以饱满的精神学习。”说着老师伸手帮我理了理衣领，又拍了拍我的衣服，严肃地说：“下面要努力了，你很聪明，但

5、还要更刻苦。”这时，一名同学推门走进来，于是老师没再多说什么，让我先走，中午拿着卷子来讲评。走出办公室，天放晴了，空气更加清新宜人，老师没有批评我，更没有嘲讽我，反而鼓励我，更是给了我面子，使我能摆脱考试的阴影，更加努力地学习。那天中午，我主动来到办公室，老师又不厌其烦的为我进行了讲解，使我受益非浅。生活交际中，我们应多给对方一份面子，这能使大家都更从容，更愉快，更轻松。例文二鲜红的幕布，明亮澄澈的灯光，满座的礼堂，人们脸上的期待。准备室里辫子上绑着白色缎带，画好妆的熹。我的眼里满是不甘。三天前，训练老师把我们拉到练习室一角

6、，说：“人定了，你来吧。”我看着老师的手指越过我，指向熹。她的脸上开始透出明朗的光彩，而看着她的我则僵成了个雕塑的样子。作为亲密的朋友，我知道我应该轻拍她的肩祝贺她，并且送去一个真诚的微笑。老师摸了摸我的头：“没事的啊，你不比她差，只是名额只有一个。”我明白，但那时我感觉一脸的不自然，心里像有只小虫在蠕动，嘴里低低地回应着：“嘿。”我拉不下我的面子，只觉得丢脸，然后飞似地逃走。准备室的熹好像通过镜子看到了我直直射出的目光，丢了台本跑过来。在我们俩相距几米的时候，稍稍因尴尬的气氛而放缓了脚步。我不怪她。也不怪老师，真的。我明白

7、是客观条件的制约。没有谁是故意的。我和她一起去领台本，一起走到学校，一起进步，一起被嘉奖。我不认为我是败给了她，我从不希望我们之间争个输赢，可是现实是残酷的，这次的确有点伤了我的自尊心，从而总觉得没有面子。她在我面前站定，咬着唇。我望着她。她似乎下了决心，抿了下嘴，缓慢地向我伸出右手，望着我，眼里一汪清泉。我从没怀疑过我们俩的感情。只是自己有点小别扭。她的眼里分明溢出的是铺天盖地的暖流，和小心翼翼的歉疚。突然间我感到一阵释怀，内心的纠结瞬间消逝，我觉得自己被那目光完全融化了。我没有伸出手握住她的手。我揽过她的肩，以一种连自己

8、都诧异的温润语调在她耳边轻声说：“加油！”我们俩的脸上同时绽开灿烂的笑容。舞台下掌声响起，在我听来是送给我们俩人的。其实面子是不重要的，我们有潜藏心底的真情。比面子更加珍贵的东西，实在是太多太多了学生最担心的问题作文定点后写不出内容怎么办？图示开始结束题意点二、成面以确定的重点作为突破口，