人教版小学语文一年级上册《i、u、ü、y、w》教学设计 (2).doc

《人教版小学语文一年级上册《i、u、ü、y、w》教学设计 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《汉语拼音2：i、u、ü、y、w》教学设计教材简析：汉语拼音2改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。教学时应合理安排教学内容减缓学习坡度，创设生动活泼的学习方式适应儿童认知的特点，增加对新知识的兴趣。学习目标：1.学会i、u、ǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会整体认读音节yi、wu、yu。3.掌握i、u、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。4.利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形

2、和音节。教学重点：I、u、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点教学难点：读准i、u、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：三课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。1.复习单韵母aoe及其它们的四声。2.教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗？3.板书课题iu ü。二、学习i、u、ü发音1.看图说话。今天魏老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2

3、.引出i、u、ü发音（1）出示多媒体图：图上画的什么？（借衣的音学习i） 讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。 （2）教师范读i 学生学读i 3.学习字母的形。问：字母i与图上的什么地方很相像？ 衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。4.学习字母的i书写： （1）书写指导强化形：（师边讲边范写） i 由两笔组成，先写竖，顶住“中格”的上下线，再在“上格”上写一点。认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“·”点。（2）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（3）学生练习。5.i的四声认读。 （1）出示四声，师范读，生跟读。 （2）仔细观察，i 

4、标调后有什么变化呢？ “i”标上声调后，上面的小圆点不写。学习儿歌：小i懂礼貌，标调就摘帽。 （3）跟老师有节奏念i的四声。 三、教学单韵母u、ü 。 方法同i的教学。    四、练习书写。第二课时一、复习三个单韵母的四声。 1.有序地读四声。 2.无序地读四声，特别注意二声的读法。 二、教学声母y。 1.看图说话引出y： 师：单韵母六兄弟中有一个小i，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。2.读准字音，认清字形： （1）声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？ （2）请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母Y的形状？（树杈） 我们可

5、以叫它大y。大y的样子像树叉。 （3）辨认y和i：我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i（声母y，单韵母i，大y小i都读"衣"）。3.指导书写： 学习新笔画：右斜"﹨"、左斜"∕"。先看多媒体y的书写动画。老师边范写边讲解：先写“右斜”，再写“左斜”，占中格和下格。三、教学声母w。1.看图说话引出w：你看见了什么？（两间小屋）（乌鸦） 2.板书w，教学w的发音、字形。学发音：声母w要读的轻而短，我们可以叫它大w。 辨认w和u，声母w叫大w，单韵母u叫小u。记字形：屋顶的w。 3.教学w的书写。w是两笔写成的，占中格。要在中格里连写两次“v”，不要太宽。“v”的笔画叫“斜下斜上” 四、

6、练习书写。第三课时一、复习i、u、ǖ、w、y。二、学习整体认读音节yi1.小朋友学得这么认真，大y带着小i也来学习了。它是整体认读音节，也读作“衣”。2.识记整体认读音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。3.看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。4.练习读yi的四个声调，yi标调不写点。5.学习整体认读音节wu（方法同yi）三、学习整体认读音节yu。1.故事导入给音节yi和单韵母ǖ编个故事。（韵母ǖ看见大y带小i去公园玩，就对大y说："我也想跟你去公园玩。"大y说："好吧，我带你去。"小ǖ听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是整体

7、认读音节yu。小ǖ见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ǖ。）2．练习读yu的四个声调。三、区别韵母、声母、整体认读音节。韵母：i、u、ǖ声母：y、w整体认读音节：yi、wu、yu四、巩固音节。