《i u ü y w》教学设计 (2)

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1、《iuüyw》教学设计教学目标：知识与技能：1.学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形状，正确书写。2.学会i、u、ü三个单韵母的四声调读法。3.学会整体认读音节yi、wu、yu。4.掌握yi、wu、yu的四声，能读出他们带调的音。过程与方法：1.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写音节。2.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。情感态度价值观：在拼读过程中，体验学习拼音的快乐。重点难点：教学重点：iuüyw及yiwuyu的发音和韵母、整体认读音节带调读。教学难点：读准iuü的第二声和第三声。i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学准备：课件、教材、练习册教学过

2、程：一、谈话，激趣导入。教师：同学们，我们昨天已经认识了aoe三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是i、u、ü。（教师在黑板上板书i、uü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）二、看情境图，引出新授内容。1.引导看情境图，你看到了什么？同桌交流。2.生汇报自己收获。今天我们认识的新朋友就和图中的这些事物有关。三、学习单韵母i。1.妈妈在做什么？对，在晾衣服。i的发音与“衣”的音相同。2.教学i的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝

3、，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。（2）教师范读、领读。（可利用儿歌：“牙齿对齐i、i、i”教学生发音）（3）学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）3.学习字母i的形。师：你能在图中找到i吗？（衣服中间花边和上面的扣子，形状与i相似。）i还像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”4.指导书写。师：i住在几楼？（二楼和三楼）（课件）i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（再次强调不漏小点）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（重点：不要漏掉小点）学生描红、书写。（师巡视指导，提醒生书写时要注意圆点的位置，

4、不要写成圆圈，书写要干净）5.学习i的四声。（1）谁能用学习“aoe”四声的方法，试着来读的i四声。（2）（出示卡片i）师：看到i的声调卡片，你发现了什么？（给i标声调时，要去掉i头上的小点。）教师板书：ī、í、ǐ、ì。（3）自己试着读一读i的四声。（4）师：在平时说的话里那些有i的四声呀？（课件）（ī医生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）学生练读。（5）学生描红、书写。四、学习学习单韵母u。　1.看图说话引出u。图上画的房屋顶像什么？房屋的“屋”和u的音相同。2.教学u的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。（2）教师范读，

5、领读。儿歌：嘴巴突出u、u、u。（3）学生学读u（齐读，个人读，开火车读，小老师教读等）。（4）记忆字形。师：字母u与图上的什么地方很相像？（图上乌鸦窝的样子与u相似。）师：u还像什么？（像喝水的杯子、桶等。）。教儿歌：“像只茶杯u、u、u。”3.书写指导：师：u住在几楼？（u住二楼写在中格。）师范写u并讲清笔顺。学生描红、书写（师巡回指导）。4.学习字母u的四声。（1）出示u的四声，自己试着读一读。（教师重点指导三声的读音）（2）指名按顺序读，打乱顺序读四声。（注意纠正学生读不准的音）（3）师：谁能用“u”的四声练习组词？乌鸦的“乌”（ū）,梧桐树的“梧”（ú），跳舞的“舞”（ǔ），大雾

6、的“雾”（ù）。（4）学生描红、书写。五、学习字母ü的音、形、书写。1.学习字母ü的发音（课件）。师：河里画的什么？（借“鱼”的音学习ü）把“鱼”的音平读就是ü。教师范读ü。（像吹笛子ü、ü、ü）学生学读ü。（采用多种方式练习读音，同位互相正音、开火车读等）（有时学生读不准音，可以先发“鱼”的音再变成一声就可发出ü的音。）　2.观察图学习ü的形。　师：字母ü与图上的什么地方很相像？（鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）　教儿歌：ü像小鱼吹泡泡。（可能有学生说出ü与u之间相像，师要抓住这一点表扬，并趁机让学生观察两者的不同，强调ü有两个小点。）3.指导书写。谁能告诉大家怎么写？（生可能说出

7、u加两个小点）师讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）4.学生练写，并同位互相评价。5.学习字母ü的四声。（1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？（2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。（师板书）（3）自己试着读读“ü”的四声。（4）请小老师领读。（教师强调二声和三声的读法）。（5）请大家选择