面积和面积单位.doc

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1、《面积和面积单位》教学设计教学目标:1、理解面积的意义。2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的观念。3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。教学重、难点:形成正确的“面积单位”概念。教学过程:一、复习引入:1、复习长度单位米、分米、厘米;2、复习长方形和正方形,引出封闭图形的概念。二、建立面积概念1、物体表面的大小(1)摸一摸课本封面和课桌面,他们的面在哪?哪个大?你怎么知道?(2)比一比,课桌面和黑板面哪个比较大?你怎么比的?(板书直观比较)3、概括面积意义问:那么封闭图形和物体表面的大小叫什么呢?阅读课本概念

2、。(板书课题:面积)二、认识面积单位1、设疑(1)重叠比较面积大小师:出示两个图形,用观察法不能比出面积大小,怎么办?(学生建议将两个图形放在一起比较)师:把两个图形重叠在一起进行比较(边说边演示),可以比出面积的大小的方法叫做重叠法。师:再出示两个图形,哪个面积比较大?可以用哪种方法?(学生回答不一致,重叠仍然不便于比出大小)师;重叠仍然比不出大小.可以用数方格的方法。(2)学生利用学具探究数方格的方法。师小结数方格的几种方法。(3)指名三名同学到讲桌前,发给每人一个画好小方格的长方形,让他们各自背着同学数出方格数,然后将长方形藏在身后,并告诉大家方格的个数:8,8,15

3、。师:大家根据他们三人报的方格数猜一猜哪个长方形的面积比较大?(同学们各抒己见)师:现在把手里的长方形亮出来,你们发现了什么?师:格的大小不同,无法比出面积的大小。由此说明统一方格的大小很有必要,这样才能测出面积的大小来。比较面积的大小,要用统一的标准。统一的标准就叫做面积单位。(板书:面积单位)2、学习面积单位①常用的面积单位有平方厘米(板书)各自比比,那个手指甲的面积接近1平方厘米?测量1平方厘米正方形的边长,板书:边长1厘米的正方形面积是1平方厘米。②用1平方厘米测量桌面面积引出1平方分米,同理板书;同桌互相比划1平方分米的大小。用1平方分米测教室面积引出1平方米③摆

4、出1平方米,估计一下能站上多少个同学?三、小结这节课我们学了哪些内容?你有什么收获?四、巩固1、完成课本第74页“做一做”2、完成课本练习十八第1、2题3、填上合适的面积单位一张邮票的面积是4()课桌面的面积是24()教室地面的面积是60()小明的身高是128()。五、全课小结。

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1、《面积和面积单位》教学设计教学目标:1、理解面积的意义。2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的观念。3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。教学重、难点:形成正确的“面积单位”概念。教学过程:一、复习引入:1、复习长度单位米、分米、厘米;2、复习长方形和正方形,引出封闭图形的概念。二、建立面积概念1、物体表面的大小(1)摸一摸课本封面和课桌面,他们的面在哪?哪个大?你怎么知道?(2)比一比,课桌面和黑板面哪个比较大?你怎么比的?(板书直观比较)3、概括面积意义问:那么封闭图形和物体表面的大小叫什么呢?阅读课本概念

2、。(板书课题:面积)二、认识面积单位1、设疑(1)重叠比较面积大小师:出示两个图形,用观察法不能比出面积大小,怎么办?(学生建议将两个图形放在一起比较)师:把两个图形重叠在一起进行比较(边说边演示),可以比出面积的大小的方法叫做重叠法。师:再出示两个图形,哪个面积比较大?可以用哪种方法?(学生回答不一致,重叠仍然不便于比出大小)师;重叠仍然比不出大小.可以用数方格的方法。(2)学生利用学具探究数方格的方法。师小结数方格的几种方法。(3)指名三名同学到讲桌前,发给每人一个画好小方格的长方形,让他们各自背着同学数出方格数,然后将长方形藏在身后,并告诉大家方格的个数:8,8,15

3、。师:大家根据他们三人报的方格数猜一猜哪个长方形的面积比较大?(同学们各抒己见)师:现在把手里的长方形亮出来,你们发现了什么?师:格的大小不同,无法比出面积的大小。由此说明统一方格的大小很有必要,这样才能测出面积的大小来。比较面积的大小,要用统一的标准。统一的标准就叫做面积单位。(板书:面积单位)2、学习面积单位①常用的面积单位有平方厘米(板书)各自比比,那个手指甲的面积接近1平方厘米?测量1平方厘米正方形的边长,板书:边长1厘米的正方形面积是1平方厘米。②用1平方厘米测量桌面面积引出1平方分米,同理板书;同桌互相比划1平方分米的大小。用1平方分米测教室面积引出1平方米③摆

4、出1平方米,估计一下能站上多少个同学?三、小结这节课我们学了哪些内容?你有什么收获?四、巩固1、完成课本第74页“做一做”2、完成课本练习十八第1、2题3、填上合适的面积单位一张邮票的面积是4()课桌面的面积是24()教室地面的面积是60()小明的身高是128()。五、全课小结。

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