人教版小学语文一年级上册教学设计与反思（四季）.doc

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1、教学设计基本信息名称《四季》执教者刘冉课时1所属教材目录人教版语文一年级上册第二单元第2课教材分析这篇课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征，配以四幅色彩明丽，形象生动的插图，让学生了解一年四季的大致景色，培养学生的观察力和想象力。学情分析这个阶段的学生刚学完拼音。对读书有兴趣，有强烈的认知欲，想像力丰富，模仿能力强，抓住这一特点，培养孩子的观察力，培养孩子对大自然的热爱。采取多种形式，尽量营造轻松的学习环境，使学生学得轻松，学得愉快。教学目标知识与能力目标1、认识11个生字

2、，会写“七、儿、九、无”4个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，了解四季的特征。过程与方法目标经历看图、拼读、想像、朗读等学习过程，初步让学生初步了解一年四季的代表景色，从而喜欢春、夏、秋、冬四个季节，热爱我们美丽的大自然。情感态度与价值观目标理解课文内容，了解四季的不同特征，感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点重点正确朗读课文发音，让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征。难点认识11个生字，了解四季的美。教学策略与设计说明多媒体课件、投影设备。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间

3、）教师活动学生活动设计意图1、赏图导入，初读课文。欣赏四季风景图片投影，板书课题。 请小朋友说出都是什么季节，最喜欢什么季节，老师领读课文。学生自己读课文，要求读准字音。引起学生认识四季的兴趣。2、再读课文，认识生字。领读课文，板书11个生字、齐读（顺序读、不按顺序读）。请同学上台认读生字（不按顺序）。了解学生掌握程度。3、指导朗读，感悟内容。指出图画中谁对谁说话，为什么说自己是什么季节，每个季节人们会做什么？齐读全文，请同学说一说每个季节的其他景色。充分发挥学生想像力。4、写字指导，趣味作业。认识笔画，指导书写，提醒写字注意点和

4、坐姿。让学生互相说一说自己在每个季节最喜欢做什么，并画一幅自己喜欢的季节画。学生观察生字，仿写生字，评价谁写得好，坐姿正确。培养学生良好的学习习惯。课堂小结2分钟今天我们学习了四季，初步了解的四季的特点，放学后同学们可以对爸爸妈妈说一说四季想去的地方，然后画一画自己喜欢的季节，去感悟一下大自然的美丽。布置作业1分钟1、书写生字，背诵课文。2、把你喜欢的季节画一画。板书设计春（草芽尖尖）夏（荷叶圆圆）秋（谷穗弯弯）冬（雪人大肚子一挺）教学反思《四季》这篇课文贴近学生的生活，学生能够从身边发现季节的特点，充分发挥自己的观察力和想象力。

5、对本节课我还是比较满意的，这节课中同学们都非常清楚每个季节的区别，每个季节都做过让自己难忘的事情，他们的表现达到了我期望的水平，教学时我让学生充分的读，让他们在读中体会，读中感悟。课后让学生画一画自己喜欢的季节，这样既提高了他们的思维能力，又巩固了新知识，收到较好的效果。