人教版小学语文一年级上册比一比教学设计 (8).doc

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1、【教学过程】一、激发兴趣，复习导入　　１、齐读课题。这节课，我们来比一比，看谁上课最认真，最积极？　　２、练习：对照图，再读词语，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语和对应的事物连线。）现在我们就来比一比，看谁又准又快地用直线把相应的图画和词语起来？　　３、评议。　　　　（设计说明：引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。）　　４、这节课，我们还要比一比，哪组获得的红旗最多！过渡：你们想知道课文里是讲什么跟什么比？它们比什么吗？二、初读韵文　　１、教师范读课文：老师读

2、得好吗？你们试着像老师这样来读课文，一会儿老师请你来读，我相信，你们一定比老师读得更好！　　　　（设计说明：激发朗读欲望，促进合作学习。）　　２、学生自由朗读。提示：遇到不认识的字要看拼音，养成良好的读书习惯。比一比，看谁读得又准又好。 　　　　（设计说明：主要目的是读准字音，培养良好的读书习惯。）　　３、同桌对读，互相正音。请你将课文读给你旁边的同学听,比一比，你们俩谁得又准确、又流利、又响亮、又好听。　　　　（设计说明：从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感。）　　４、指名

3、读。交流朗读成果。表扬读了多遍课文的同学，鼓励认真读、多读的学习习惯。三、理解韵文，指导说句　　１、大家读得这么认真，你们一定知道课文讲了哪几种事物了吧？逐一出示词卡贴于黑板上让学生认读。　　　　　　（设计说明：整体感知，进行初步的语言训练；给生字变换语言环境，巩固识字。）　　２、究竟是什么跟什么比？它们在比什么？出示句子：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。指名朗读。你们一边听一边想：谁跟谁比？比什么？（板书：大-小）　　３、能把这句话背下来吗？开火车背诵。　　４、看看课文，还有哪两样事物也是比“大”和“小

4、”的？你能把这句话读出来吗？出示句子：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。　　　⑴　指名读句子。　　　⑵　出示实物“苹果”和“枣”。什么大？什么小？　　　　⑶　数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用“颗”数？相机出示生字卡片“颗”，投影出示用颗表示的事物：星星图、话梅、核桃、钮扣等,指导学生看事物说数量词。　　　　⑷　你能把这句话背下来吗？齐背诵。　　5、事物之间可以比大比小，还可以比什么？轻声读课文，看谁发现了？交流读韵文后的发现：事物之间可以比大比小，还可以比多比少。（板书：多──少）　　　　（设

5、计说明：此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。）　　　⑴　出示句子:一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。　　　⑵　男女同学朗读，一边读，一边想，什么跟什么比？什么多？什么少？　　　⑶　汇报交流。课件演示物品，认识“一颗”、“一堆”、“一只”、“一群”。相机出示生字卡片“群”“堆”（学生说记字方法）。　　　　　（设计说明：教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练。在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。）　　　⑷　

6、相机引导学生理解同一种事物可以看它的数量是多还是少，用不同的词来表示。　　　⑸　分组背诵句子。　四、开放课堂，扩展延伸　　１、创编儿歌。　　　⑴　出示课件，课件上有一只老虎和一只狗。学生看图仿照课文编一句儿歌。（一个大，一个小，一只老虎，一只狗）　　　⑵　出示图画：一堆萝卜、一棵白菜、一堆草莓、一个橙、一个西瓜、两个桃、一堆竹笋，指导学生在小组内合作学习，自主选择图上的物品编儿歌。 　　２、小结：同学们真是一学就会，而且还能运用，真棒！　　　　（设计说明：让学生根据提供的实物，仿照课文，自编韵文，使学生尝

7、试发现问题，实现从模仿到创造的飞跃，培养创新意识。）　　３、现在，我们来读全篇课文。鼓动学生随着节奏拍手对读（分组赛读，男女生对读，自愿请朋友对读）。反复几次，再让学生试着背诵。　　　　（设计说明：拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。）　　４、老师出示一些物品，学生说一说。谁能按顺序说说图上有哪些物品？一朵花一本书一件衣服一双鞋等　　5、游戏：猫捉老鼠(课件演示)五、总结评比，布置作业　　这节课我们读了一篇十分有趣的课文──《比一比》，学到不

8、少知识。我们来看看，这节课，哪个小组获得的红旗最多？　　总结：同学们，我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？同学们知道的真不少！回家跟爸爸、妈妈一起玩玩"比一比"的游戏，老师相信你们学得这么认真，一定比爸爸妈妈强！