与时间赛跑教学设计.doc

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1、教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。　　2、联系上下文和生活经验，理解重点句的意思。　　3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点：引导学生对虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”但是“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”　这一问题有所感悟。教学难点：小学生对时间观念比较模糊，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学准备：    多媒体课件教学过程：一、谈话导入。   1、这节课，我们继续学习台湾作家林清玄的散文《和时间赛跑》。（板书课题）  齐读课题 二、学习4—7段，弄清原因，懂得珍惜时

2、间的道理。    1、学习第四段。   （1）上一节我们知道了林清玄上小学三年级时，最疼爱他的外祖母去世了，他非常悲痛。这时，爸爸对他说了什么？（出示课件第四段句子）     生齐读。　   师：爸爸的话是在告诉我什么？     生：所有时间里的事物，都永远不会回来了。     师：你很善于思考，请同学们用≈把这句话画下来。为了让我明白这个道理，爸爸根据他的生活经历，介绍了哪些事物永远都不会回来了呢？ 请同学们默读第四段。　  生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。　爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。　有一天，你会长大，也会像外祖母

3、一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。　  师：也就是说时间带走了什么？    生：昨天、爸爸的童年、还有外祖母。 2）指导有感情的朗读爸爸的话。    所以爸爸在说这番话时会是什么样的心情呢？　生：难过。      师：为什么而难过？      生：为失去亲人而难过。因为外祖母也是爸爸的亲人哪！     师：还有吗？     生：爸爸感到很无奈，因为他的童年再也回不来了。　   生：还有爸爸对我的安慰。“有一天，你会长大，你也会像外祖母一样老。有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样，永远不会回来了。”这说明爸爸希望我不要太难过，希望我能

4、够正确看待这件事。  　师：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。（用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂与无情）2、学习第五段。 （1）这是爸爸亲身体验到的，因此爸爸说出的话很深刻。那么对当时还是小孩子的我来说，爸爸的话给我留下了什么样的感受？       自由读读第五段，挑生说。生：我不明白、我害怕、我伤心等。师：你是个会读书的孩子，能够通过语言体会到小作者的内心。    这里还有一些描写时间的句子，师出示课件。（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光

5、阴。  光阴似箭，日月如梭。）师：你读懂了吗？这是说时间的什么呢？生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，说明时间比金子还宝贵。光阴似箭，日月如梭，比喻时间过得飞快。（出示梭子图帮助学生理解日月如梭）师板书  宝贵  飞快     3学习六七段。（1）师：从此以后作者就留心观察身边的事物，他终于明白了爸爸说的道理。请同学们自由读六七段，看看作者都观察了哪些事物，有哪些感受。生：观察了要落山的太阳和天空中飞来飞去的小鸟。     生：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。     生：明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小

6、鸟了。     师：为什么不是老鸟而是小鸟了呢？生： 我明白他其实想说时间过得很快，老鸟也会跟外祖母一样去世，而生下来的小鸟宝宝也会像老鸟一样再次飞过这条路线。     师：而这只小鸟再次飞过这条路线的时候，也许又变成老鸟了，飞回的时候，也许又是一另只小鸟了。你理解得真好！通过亲身观察，他明白了什么？生说师板书   一去不复返4、联系实际，让学生谈谈自己的感受。     师：同学们，让我们也用心思考，在你的身边还有哪些事物也随着时间的流逝永远回不来了？生举例说。　生：去年过年的情景永远回不来了。    生：在幼儿园的美好时光永远回不来了。  　生：今天上的这节课过去了，也永

7、远回不来了。    师：时间过去了就不再回来，我们现在能够做的就是珍惜时间，抓紧时间学习、做事、工作，留住今天。师板书  珍惜时间（出示课件）填空：因为时间——，过得——，所以作者心里又——又——，他下定决心——。 三、学习第八段，指导有感情的朗读。     1、请同学们默读第八段，找找写了我和时间赛跑的哪几件事？     生：和太阳比赛谁能更快跑回家、和西北风赛跑、一个暑假的作业我十天就做完了、我上三年级常常把哥哥五年级的作业拿来做。    3、那么谁来说作者为什么高兴、快乐？     生：每一次比赛胜过时间，我