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时间:2020-03-03
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1、《短文两篇》教案《谈读书》、《不求甚解》教材依据:义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册第15课短文两篇《谈读书》《不求甚解》设计思想:这两篇短文是自读课文,在思想内容上有相似之处,可以作比较阅读。课文是浅显的文言,教学中加强诵读。名言警句较多,指导学生摘录并学会运用。让学生通过对课文的学习,力求在读书和做人方面获得较多的启示。学习目标:1、引导学生积累词语,体会语言音韵美,学会读书,掌握运用论据论证论点的方法。2、激发学生结合自己的实际体验,感受读书的乐趣,培养学生热爱读书的品质,陶冶高尚情操。学习重难点:比较两文的异同,感受读书的乐趣,
2、培养学生热爱读书的品质。学法指导:1、运用析读法,按“初读、整体感知——精读、突出重点——训练、能力迁移”的步骤学习,并运用摘记法将好词句摘录下来。2、运用比较阅读法,比较《谈》、《不》两文的异同。教学过程预习导学:1、了解作者及作品。2、给下列加点的字注音或给拼音写汉字味同嚼蜡( ) 诘难( ) 涉猎( ) 滞碍( ) 吹毛求疵( ) 狡xiá()chǎn()述 zàn()时3、理解下列词语的意思吹毛求疵 傅彩 味同嚼蜡 滞碍4、问题与思考:初读课文,整体感知⑴这两篇文章主要是针对什么来谈的?两文有
3、什么异同?⑵你喜欢文中哪一句名言?谈谈你的理由。教材新授:一、谈话导入。“行万里路,读万卷书”,十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家:你喜欢读书吗?你读过哪些书?读书的过程中你有哪些感悟?二、自主感知。1、轻声自读:(1)、《谈读书》让你对读书有了哪些新的认识?(2)、《不求甚解》中作者是如何理解不求甚解的?2、速读:你在阅读中有什么疑难,大胆提出来。3、采用“诵读式”点评的方式全班交流。三、比较阅读四人合作小组探究:《谈读书》和《不求甚解》有哪些异同点,结合具体例子谈一谈。四、自主解读1、你喜欢哪句名言?请以它做论
4、点,说一段话。2、文中有没有你不同意的观点?勇敢地站出来,与培根“对话”。五、解读整合:请以“我说‘不求甚解”为题说一段话,小组交流。六、课堂积累合作编写《读书名言精评》。七、拓展迁移。1、搜集课外读书名言,完善《读书名言精评》。2、自拟读书格言。.八、结束语。最后,我把近代学者王国维的一段话送给每一个读书人,一起共勉:古今读书成大事者必经三境界:独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。同学们,热爱读书吧!知识就是力量!教学反思:在教学这两篇短文时,我主要采用了析读法,比较法和好词句
5、摘要法。让学生在“读”中感知课文内容,在“品”中加深对课文的理解,突出了重点,突破了难点,在“拓展迁移”中提高能力。通过比较阅读把握住了这两文的异同点。并让学生学以致用,将名言、警句摘录下来,让学生从思想上受到教育,增强学习的积极性和主动性,获得了较好的教学效果。
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