《短文两篇》教案.doc

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1、《黄鹤楼》教案教学目标：1．阅读课文，读准、理解课文中的生字词。2．感受古代的建筑艺术。3．学习本文严谨的结构、优美的语言。教学重点及难点：1．感受古代的建筑艺术。2．学习本文严谨的结构、优美的语言。教学时数：两课时教学流程：第一课时一、情境导入。历史上，人们将湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼，并称为“江南三大楼”。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而闻名，岳阳楼因有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人知。有关黄鹤楼的诗文又有哪些？（学生交流搜集的有关黄鹤楼的诗文，有关图片见ppt.）二、检查预习情况。三、整体感知。1．读

2、文。师范读课文。生自由读。（读出朗读节奏）指名读。集体读。2．明义。（1）学生质疑，从文中找出不懂的字、词、句，小组合作学习。（2）全班交流。四、合作探究。探究案：1.从全文看，文章介绍了黄鹤楼的哪些方面的内容？明确：①黄鹤楼的地理位置②黄鹤楼命名的由来③黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感2.文章用严谨的结构、优美的语言，让我们感受了古代建筑的优美。试回答：①课文以哪个字贯穿全文的？请找出文中的依据。明确：“仙”。费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此。②作者是按照什么顺序来描写黄鹤楼的景物的？明确：有上有下，有远有近，有内有外，有实有虚③文章

3、分别运用了什么手法，突出说明了黄鹤楼的哪些特征？请依据示例再举例说明。（图片见ppt.）示例：“耸构巍峨，高标巃蓯”一组对偶，刻画黄鹤楼的整体形象。明确：①“上倚河汉”用夸张的手法写楼的顶端。②“重檐翼馆，四闼霞敞”对偶，是对楼结构的具体描写。③“坐窥井邑，俯拍云烟”对偶，写登楼的感触。板书：耸构巍峨高标巃嵸上倚河汉高大、雄伟坐窥井邑“亦荆吴形胜之最也”俯拍云烟四闼霞敞重檐翼馆5五、课堂小结。　　这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临的黄鹤楼的所见所感，突出表现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热

4、爱山川胜迹和仰慕仙人的思想情感。教学反思：训练案参考答案：基础题：一．祎巃嵸倚翼馆荆吴二．1、州：指鄂州，今湖北省武汉市武昌。隅：角落。登仙，成仙。驾：乘、骑。憩：休息。耸构：矗立的楼宇(指黄鹤楼)，“耸构”与“高标”意思相同。巍峨：高大雄伟的样子。巃嵸：高耸的样子。倚：靠着。河汉：银河。重檐：两层屋檐。闼：门。霞敞：高敞。井邑：城乡。形胜：山川胜迹。三．1、（1）有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。 （2）观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。它顶端靠着银河，底部临近大江。（3）两层屋檐，飞檐像鸟翼高

5、翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾。（4）这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。 提高题：1、《文苑英华》阎伯理唐岳阳楼、滕王阁黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构登临黄鹤楼的所见所感黄鹤楼这座名楼的地位和价值作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情2、（1）唐代崔颢的《黄鹤楼》诗云：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”（2）唐代李白《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”3、答：（1）事列《神仙》之传。迹存《述异》之志。/耸构巍峨，高标巃嵸。/坐窥井邑，俯拍云烟。/上

6、倚河汉，下临江流。（2）耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞，坐窥井邑，俯拍云烟。（3）亦荆吴形胜之最也。拓展题：（1）落霞与孤骛齐飞。（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。《于园》教案教学目标：1.积累文言实词、虚词，正确翻译课文。2.了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方。（重、难点）3.体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。（重、难点）教学流程：第二课时教学过程：一、导入：1."烟花三月下扬州"，扬州历来也是一个游览的好去处，今天老师带你们去游览

7、一个富人家的公园------于园。学生课前搜集于园的资料，图片ppt.52.关于作者：张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有《琅嬛文集》、《陶庵梦艺》、《西湖寻梦》等。二、检查预习情况。三、整体感知。1．读文。师范读课文。生自由读。（读出朗读节奏）指名读。集体读。2．明义。（1）学生质疑，从文中找出不懂的字、词、句，小组合作学习。（2）全班交流。四、合作探究。探究案：1.于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？明确：“非显者刺，则门钥不得出”告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可

8、以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。2.于园有何特点？（可以用文中的语句回答）文中从哪几处描绘了磊石，它们又奇在何处？作者是按什么顺序来写景的？前堂石坡以实奇明确：奇在磊石后厅大池以空奇由前到后的空间顺序卧房槛外以幽阴深邃奇