语文苏教版九年级上册《桃花源记》第二课时课件.ppt

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1、桃花源记陶渊明（东晋）桃花源武陵渔人游梦情景设置：导游：教师（武陵渔人）游客：全班同学旅游地点：陶渊明的“梦”（桃花源）1、下面就让我来带大家好好游玩一番，注意我们游玩过程中的所见、所闻。我缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林进桃花源前我先带大家来到了桃花林，哪位游客朋友帮我描述一下这是一个什么样的桃花林，可以发挥想像加以充实。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷忽逢桃花林，夹岸数百步中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽之后，同学们，我们又看到了什么？林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。思考：谈谈你对“仿佛若有光”的理解仿佛是指隐隐

2、约约若是指好像意思是隐隐约约好像有点光，说明光线微弱，间接体现桃花源既隐蔽又神秘山有小口，仿佛若有光复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。练习：口述桃花源美景图农耕图鸡犬相闻图黄发垂髫图其中往来种作，男女衣着，悉如外人。祥和环境外貌精神土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。安宁、平和黄发垂髫，并怡然自乐。从这些图画里我们看一看这里居民的生活怎么样？与我们现在的生活相比，会给你哪些感觉呢？从这里我们可以看出桃花源这个旅游景点景色怎么样？美桃花源

3、景美那么桃花源的美是不是仅限于此了？不是，人也美。3、人美，美在哪？请同学们仿照我们刚才的做法，先发现信息，即各个场景或画面。然后找出相关语句体会桃花源人的美。全班齐读第三自然段，边读边圈点勾画把你找到的画面和语句与同学讨论、交流便邀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。余人各复延至其家，皆出酒食。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。与世隔绝,与世无争好客不想破坏安宁生活自云先世避秦时乱，率妻子

4、邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。余人各复延至其家，皆出酒食。此中人语云：“不足为外人道也。”好客热情淳朴便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。如此美景，景美人更美的地方，我们想不想再去啊？不但我们游客想，导游我也想。你们怎么知道的？既出，得其船，便扶向路，处处志之我们游梦的过程中所见到的一系列图画桃花林图“仿佛若有光”图农耕图鸡犬相闻图黄发垂髫图问询图热情招待图处处志之图梦游完了，我们的旅途也结束了，古有周公解梦，今天我们也学一学，尝试着解一解。下面我们就来解梦，即析梦。析梦思考：桃花源如此美丽，那么这个地方存在吗？如果不存在，理由呢？你从哪些地方看

5、出来它并不存在？及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，末果，寻病终。后遂无问津者。思考一下，下面的句子说明了什么？缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林…………寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，是不存在的。作者从发现和再寻的“遂迷”和“未果”就已经间接告诉了我们。深层思考：那么既然桃花源不存在，陶渊明又为何写它呢？桃花源只是作者追求得一种美好境界

6、，一种对现实生活不满的精神寄托。桃花源是一个宁静安乐、虚无缥缈的理想社会。但它又是一个美好的令人向往的社会。写梦生活在东晋时期的陶渊明，他设想了这么一个美丽的环境，当然，他无法实现。生活在现代社会的我们已经拥有了幸福美好的今天，但是我们一定也在不断地憧憬更加灿烂辉煌的明天。陶渊明用美丽的文字写出了桃花源这个美丽的梦，请你也来设想一下，你未来生活的美好的环境会是什么样的。大家都拿起笔，写一写我们的梦。可以仿照作者的写法，从景美和人美两个角度来写谢谢！再见！