人教版部编七年级上册乡愁教案.ppt

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1、余光中乡愁余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，祖籍福建永春，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名诗集有《白玉苦瓜》、《舟子的悲歌》、《钟乳石》等。倾听乡愁深情朗诵听诵读，注意：①读出节奏；②读出重音；③读出感情乡愁余光中小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头长大后乡愁／是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●乡愁余光中后来啊

2、乡愁／是一方／矮矮的／坟墓我／在外头母亲／在里头而现在乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●合作交流品味乡愁领悟诗情1、本诗共四节，可从哪几个词语看出“乡愁”一直萦绕在心头？2、诗中借助什么具体可感的事物来表达这浓浓的乡愁？3、诗人把乡愁投射到这四个具体可感的意象上，这四种意象前表修饰，限制的形容词和数量词有什么特征？在诗中有什么表达效果？4、诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？小时候—长大后—后来—现在—乡愁邮票船票坟墓海峡小小,含情依依窄窄,相思

3、殷殷矮矮,哀痛深深浅浅,乡愁浓浓母子情夫妻情生死别故乡情{托物寄情母子离愁夫妻离愁丧母哀愁思归浓愁家愁国愁死别之愁生离之愁难归之愁小结作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。联想想象，解读诗境请同学们静思片刻，然后选择这首诗中的任意一小节，展开丰富的联

4、想和想象，用你细腻、优美而又抒情的笔触描绘属于你心中的那一幅优美的图画。示例：深秋的傍晚，村口，小路向远方延伸，一位少年，目光坚定，背着一个大包，步履匆匆一位母亲，满脸伤感，提着一个行李箱，吃力地跟着。只听见他们脚下的落叶沙沙地响。到了分手的路口，不能再送了。少年停了下来，母亲也缓缓放下箱子。母亲盯着少年的脸，悠悠地说：“别忘了来信。”少年用力点点头。片刻，母亲再次提起箱子，慢慢递给少年：“路上小心，晚上不要忘记加衣服。”少年深情的望了母亲一眼，提起箱子转身走向前方。母亲还在原地，她的眼光随着少年的背影

5、一起一伏。母亲久久伫望，目光深情而又专注，夕阳的余辉给她的面孔添上了一圈朦胧而美丽的光晕…….感悟乡愁诗意仿写读一首诗，不但要朗读，去品味，去想象，还要再创造。现在让我们放飞想象，就“乡愁”这个话题来诗意的仿写一节诗。课堂小结一首乡愁，牵动了无数漂泊在外的游子的心，今天，台湾——大陆的游子，还一直在外孤零零的飘荡，台湾人民有家难归，亲情难叙，就让我们共同企盼宝岛台湾，早日回归祖国的怀抱吧！最后，让我们伴着《彩云追月》的音乐，再一次吟诵诗人的心声！