2018新人教版部编本九年级上册语文《乡愁》教案设计

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1、2018新人教版部编本九年级上册语文《乡愁》教学设计一、教学设想1、教学理念：以学生为主体，以教师为主导，关注学生的自学能力的培养，教会学生阅读和鉴赏现代诗歌。2、教学方法：本课定位为“讲读课”，而诗歌教学重点应在读上下功夫，教学本诗重在教会学生读，因此，主要采用反复诵读的形式，适当辅以讲授法，共分为四个步骤：1、读中感；2、读中悟；3、读中想；4、读中比。3、教学思路：紧扣现代诗歌的文体特点，教会学生阅读和鉴赏现代诗歌。 初一学生由于自身的人生阅历的缺乏和知识结构的不完善，对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有一定的困难

2、，因此，我的教学设计是主要以诵读为主，把本课教学分为四大模块，即“读中感——读中悟——读中想——读中比”。通过诵读一系列以学生为主体的活动，在互动中使理解加深，对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的认识。 二、教学目标认知目标：1、了解诗人，了解诗人的感情。132、把握诗歌的朗读技巧，能有感情地朗读诗歌。3、了解诗歌的写作顺序和感情线索。能力目标：1．学习本诗独特的意象，严谨的结构，精巧的构思，深刻的主题。 2．掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。  情感目标：体会诗人浓厚强烈的思乡情

3、怀，培养学生热爱祖国的感情。三、教学重点、难点1、重点：反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。2、难点：分析本诗独创的意象和精巧的构思。四、教学时数：1课时五、教学流程：课前预备时间：播放音乐，罗大佑的《乡愁四韵》（一）导入新课：据说当年在台湾开的现场演唱会上，罗大佑的这一曲荡气回肠的《乡愁四韵》，曾使全场观众热泪潸然。是啊，对于背井离乡、漂泊在外的游子来说，“回家”13是他们最大的愿望、最美的梦想。然而，因为种种原因，一些人却有家不能回、有亲不能见，于是，就有了那一首首流传千古、满载思乡之情的诗章。今天，我们

4、一起欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。（大屏幕显示课题）此环节设计目的是：营造课堂气氛，使学生对游子的思乡情节有了一定的感性认识。歌曲《乡愁四韵》是根据余光中《乡愁四韵》所谱的曲子，播放这首曲子可以提高学生的学习兴趣，加深对《乡愁》的印象。（二）复习关于现代诗歌的特点以及鉴赏方法1、现代诗歌的特点：形式自由，音律灵活形象生动，意境优美语言凝练，含蓄灵动联想自然，虚实相生饱含真情，立意新颖2、现代诗歌的鉴赏方法：反复诵读知人论世把握形象理解情感品味语言分析技巧此环节设计目的是：因为此课文是本单元的第二篇课文，在初步学习

5、现代诗歌的基础上，这节课进一步来掌握现代诗歌的文体特点，从而提高学生鉴赏现代诗歌的能力。（三）了解作者及写作背景1、先提问学生，老师再补充。132、（大屏幕显示）：余光中，1928年出生于南京，祖籍福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。著名文集有《白玉苦瓜》、《灵河》、《石室之死》等。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法

6、新颖灵活，比喻奇特，描写精细，抒情缠绵，含蓄隽永。其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。     这首诗写于1972年，当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。此环节设计目的是：此环节主要让学生来完成，先了解诗歌的作者及写作背景，让学生对诗歌有一个感性的认识，才能更好理解诗歌的主旨，这就是所谓的知人论世。（四）朗读指导1、听录音师：同学们，诗歌是跳动的音符，而欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章。下面我们朗读吟诵，感受诗歌的音乐美，先请同学们欣赏配乐朗读，注意诗歌感情基调，标记出朗读的停顿与重

7、音。2、朗读指导：13师：录音声情并茂的朗读，将我们带入了诗歌营造的感情氛围当中。这首诗歌朗读有什么特点呢？.明确答案：语速是舒缓的，语调是深沉的，感情是深挚的，节奏上停顿较多。3、让学生按这样的要求有感情地朗读这首诗歌。（学生自由朗读指名朗读男女交叉读同桌交叉读师生齐读）此环节设计目的是：让学生反复朗读,在朗读中揣摩作者情感，并通过朗读的轻重缓急和声调的抑扬顿挫表达出来。通过朗读理解节奏美感，是理解这首诗的敲门砖。（五）读中悟　师：诗歌光靠读是不够的，还要仔细品味富有表现力的语言，以挖掘蕴藏在字里行间的真情实感。这

8、就应该琢磨品味，领悟诗歌的情感美。（幻灯片出示问题）1、本文按照什么顺序去写，从哪些词语看出来？作者将乡愁这种抽象的情感寄托在哪些具体可感的事物上？2、每个时间段诗人因为什么而忧愁？表达了诗人怎样的情感？（1）师：这首诗是按什么顺序写的呢？指名学生答。明确：时间顺序，小时候——长大后——后来啊——而现在；四个时间词语对应了人生的四个成长阶段：少