人教版八年级上第四单元19.《生物入侵者》课件.ppt

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1、生物入侵者学生年级：八年级学科：语文教材版本：人民教育教版梅涛生物入侵者【学习目标】1.略读课文，学会筛选信息，明确有关生物入侵的知识。2.研读课文，理清本文的说明顺序,学习本文所运用的说明方法及表达效果。3.增强环保、防范意识，为建设家园，保护家园而努力。自主学习预习检测，读一读并给加横线的字注音。栖息()藩篱()归咎()河蚌()厄运()蜥蜴()五彩斑斓啸聚山林束手无策无动于衷liànglă·baKăizhān自主学习预习检测，读一读并给加横线的字注音自主学习速读课文，圈、点、勾、画，从课文中找出能回答下列问题的答案。1、从文中勾画出揭示“生物入侵者”含

2、义的语句。2、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?（在找出各段的中心句的基础上进行归纳）“生物入侵者”含义原本生活在异国他乡、通过非自然途径到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。主要内容一、什么是生物入侵者（第1段）二、（第段）三、（第段）四、（第段）五、（第段）你知道自然界还有哪些“生物入侵者”?你在现实生活中发现过生物入侵的现象吗?展示交流又名凤眼莲，多年生水草，原产于南美洲亚马逊河流域。曾一度用它来净化污水。繁殖能力太强了，覆盖在整个湖面，生长时消耗大量溶解氧，逼得水生物无法生存，不能够维持水中的生态平衡。堵塞水上交通，还会污

3、染水源。水葫芦飞机草原产于中美洲。易繁衍，生长高度达15cm，就能明显地影响其他草本植物的生长，能产生化感物质，抑制邻近植物的生长，还能使昆虫拒食。在我国南部地区大面积分布危害，并入侵农田，对本地植物造成严重的威胁，植物的多样性造成极大的破坏。原产地北美。整体繁殖力强，存活率高，觅食、抢夺食物能力强于任何中国本土龟种，基本没有天敌。巴西龟在中国的个体已呈几何状繁衍，占据了大面积属于中国本土龟种的野外生存空间，严重威胁中国本土野生龟与类似物种的生存。巴西红耳龟红火蚁红火蚁原产南美，红火蚁对人有攻击性和重复蜇刺的能力。其毒囊中的毒液伴随着每一次针刺注入被刺皮肤

4、。分布广泛，极具破坏力。红火蚁给被入侵地带来严重的生态灾难。原产于亚马逊河流域。个体大、食性广、适应性强、生长繁殖快、产量高。作为高蛋白质食物而引入我国。它能危害多种植物的生长，对水稻生长构成严重危害，其排泄物污染水体。福寿螺资料链接据农业部最新统计数字显示，在国际自然保护联盟公布的全球１００种最具威胁的外来生物中，中国已有５０余种。我国因为外来物种入侵造成的直接和间接损失每年达到1198.76亿元。据最新研究表明，在全世界濒危物种名录中的植物，大约有35%至46%是由外来生物入侵引起的，生物入侵已成为导致物种濒危和灭绝的第二位因素，仅次于生存环境的丧失。

5、新华社发学习了本文，你有怎样的感受？如果社会需要你们来解决生物入侵者的问题，你会采取什么措施？（讨论后小组请选择一个问题来回答）小组讨论：小组合作探究1、本文采用了什么说明顺序?2、本文主要采用了哪些说明方法。试从课文中找出有关语句，说说它们的表达效果。一、引出话题：介绍“生物入侵者”的概念二、摆出现象：“生物入侵者”给人类带来的危害三、探究原因：入侵的途径和增多原因四、揭示态度：生物学和生态学界的两种不同态度五、采取措施：世界各国都在采取相应的措施提出问题分析问题解决问题理清顺序逻辑顺序本文的说明方法及表达效果格式：“”这句话运用了“”的说明方法，说明了

6、。例如：第8段中美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。运用了举例子的说明方法，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。1．下列加点字注音不正确的一项是()A．劫掠（ｌｕè）藩篱（ｐāｎ）B．监控（ｊｉāｎ）归咎（ｊｉù）C．栖息（ｑī）失衡（ｈéｎD．厄运（è）遵循（ｘúｎ）2．找出没有错别字的一项()A．一个物种在新的环境中必然遵循物竟天择的法则。B．它很可能会无节制地繁衍。C．夏威夷岛上没有任何可以厄制棕树蛇繁衍的天敌。D．跨国庞物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。达标检测3.用恰当的词语表达句中划线部分的

7、意思。1)他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将遭受灾祸，逃也逃不掉。（）达标检测2)即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将没有任何办法。（）3)仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能心里一点也不有所触动？（）4)一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，在山林里拉帮结伙，为害一方。（）4.指出下列句子的说明方法。(1)仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两

8、千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷?（）(2)许多生