小稻秧脱险记教案.doc

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1、《小稻秧脱险记》教学设计一．教学内容：苏教版小学语文三年级上册18课二．教学目标　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。　　2．在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学，长大用科学的志趣。3．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。三．教学准备多媒体课件、喷雾器大夫头饰。四．教学课时：2课时五．教学过程第一课时（一）揭题解题1.今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要去农村，看

2、看水稻田里发生了什么事？（揭题）全班齐读。2.理解“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记载下来的事情。整个题目的意思就是--（生说）再齐读课题。3.课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（1）小稻秧遇到什么危险？（2）小稻秧是怎么脱险的？（二）初读课文1.先带着这两个问题，听课文录音。1.读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱险？（板书：除草剂）2.学录音，自读课文读完回答：哪几个自然段讲了小稻秧遇险，哪几个自然段讲了小稻秧脱险？（一）随

3、文学习生字词1.学习课文第1.2自然段（1）出示词语：（生指名读.齐读）团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上拼命（2）这些词语是什么意思呢？读读课文前两段，注意这些词语，边读边想。（3）表演理解“团团围住”（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（气势汹汹）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（不由分说，一拥而上）（4）小稻秧遇到这些蛮不讲理的杂草，怎么了？（当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）（5）指名读，评价，齐读2.学习课文第3-5自然段过渡：正当小稻秧身处险境时，

4、突然一阵毛毛雨从天上飘落下来。这是怎么回事？（1）再表演（3,4自然段的内容）一学生—喷雾器，老师—杂草（生齐读第一句好，最后一句）（板书纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？（2）至此小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5段（3）分角色朗读3-5自然段3.回答问题(1)这两个问题，能解答了吗？（生回答）(2)齐读全文（一）写字指导1.出示生字，齐读2.重点指导：杂欺（二）课堂练习1.组词茂（茂密）（茂盛）拥（）()杂（）（）拼（）()2.填上合适的词语（）的争吵（）的杂草（）地说（）的声音（）的小稻秧

5、第二课时（一）激趣导入1.播放图片，由米饭和稻谷引出小稻秧。小稻秧成长过程中有一段什么不寻常的历险经历呢?继续学文。2.通过上节课的学习，回忆大概的故事情节。3.带着问题通读全文(1)课文中讲述一件什么事？(2)小稻秧遇到了什么危险？(3)是谁帮助了小稻秧脱险？（二）精读课文1.学习第1,2段（1）指名读课文的1,2自然段，思考杂草如何强营养？你能很快找出这些提示语中表示动作或神态表情的词语或短语吗？把它画下来。（2）朗读指导，体会杂草的蛮不讲理。（3）指导重点句，体会小稻秧不能交出营养的原因。（4）杂草又是如何做

6、的？体会“一拥而上”等词语。1.学习第3自然段过渡：小稻秧的营养正被杂草抢去，他能否脱险？在这关键时期谁帮助了小稻秧?（1）出示喷雾器的图片，讲一讲喷雾器是如何除草的？（2）小组合作学习喷雾器是如何帮助除草的？（3）交流是理解重点词句:“警觉”:A.警觉是什么意思？B。谁能把警觉表演出来？指导朗读喷雾器所说的话。理解“欺负”，“倒霉”的意思，体会对杂草的愤恨之情。（4）戴头饰表演2.过渡：游客喷雾器的帮助，杂草和小稻秧的结果又有什么不同？（1）读杂草有气无力说的话。理解省略号在这的作用，并读出语气（2）“纷纷”：纷

7、纷倒下理解吗？请同学表演，并用“纷纷”造句。（3）小稻秧脱险后怎么样了？指导朗读喜悦的心情。（一）拓展延伸1.想象一下你会用什么办法除草？2.总结要学科学，用科学。（二）布置作业课后讲一讲这个有趣的故事