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《2016打印)外研社join in五年级下册英语2单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、五年级英语教案Unit2第1课时教学内容Part1,Part2教学目标知识与技能能借助图片听懂、读懂介绍北极的短文，并复述短文中的重要句子；能借助图片听懂、读懂Thepolarbear.过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。教学重点学习关于北极天气和动物的词汇以及句型。教学难点学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法；能与伙伴们学说歌谣，发现其他的不同文化。教学过程Step1Warmingup播放一
2、段关于北极的英文视频，引起学生对北极动物的兴趣。Step2Revision复习Unit1关于接打电话的重点单词以及重点句型。Step3Readandpoint老师利用多媒体课件，向学生展示有关北极的视频或图片，引出单元核心词Arctic，学生学说、练习词汇。Step4Learnandanswer1.老师利用地球图片介绍句型：WhatdoyouknowabouttheArctic?WhereistheArctic?Look,theArcticishere.ItisattheNorthPoleofourE
3、arth.理解并学习词汇：NorthPole,SouthPole,Earth.2.老师提问：What’stheArcticlike?播放录音及图片，让学生初步感知短文。3.学生再听一遍短文录音，老师截取文中的关键信息让学生填写，请学生将短文补充完整，如：WhatdoyouknowabouttheArctic?WhereistheArctic?Look,theArcticishere.ItisattheNorthPoleofourEarth.Itisvery,verycoldintheArctic.Go
4、totheArctic,andyouwillseeawhiteworld.Thereisiceeverywhere.Theseaiscleanandblue,andtheskyisalsovery,veryblue.TheArcticisverybeautiful!教学调整：8Step5Listenandrepeat1.学生打开课本到第14页，听1a录音，跟读短文。2.学生独立朗读短文，可分小组开展朗读比赛。3.借助图片和老师给出的关键词提示（NorthPole,Earth,cold,white,ic
5、e,clean,blue,sky,beautiful）学生同桌之间尝试说一说有关Arctic的信息。Step6Listenandmatch1.学生打开课本到第14页，听录音，学生初步感知句型。2.老师再次播放录音。老师可将句子打乱顺序板书在黑板上，请学生将句子按听到的顺序排列。Step7Listenandsay3.老师播放第三遍录音，学生跟读句子。然后学生独立读句子，或同桌之间互相读，并予以评价。4.老师可出示与句子相对应的图片，请学生尝试看图说句子。Step8Summary老师让学生看黑板上的板书,
6、与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型。Step9Homework背诵本课时板书单词，了解关于北极熊的生活。板书设计Unit2Part1,Part2ArcticearthNorthPolewillSouthPoleicepolarbearWhatdoyouknowabouttheArctic?WhereistheArctic?Look,theArcticishere.ItisattheNorthPoleofourEarth.8五年级英语教案Unit2第2——3课时教学内容Part3,Part4,Par
7、t5教学目标1.能借助图片听懂、会唱歌谣Thepolarbear；2.能在图片的提示下听懂、读懂故事Nicola’sholiday,进行简单的角色表演，并完成回答问题；3.理解故事，了解北极地区人们的生活。学会去欣赏与我们完全不同的生活方式，并从中找到快乐。教学重点学习关于北极熊和北极天气的词汇以及句型。教学难点学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法；能与伙伴们学说歌谣，发现其他的不同文化。教学过程Step1Warmingup播放一段关于北极熊的英文视频，引起学生对北极生活的兴趣。
8、Step2Revision复习第一课时关于北极地理环境以及北极熊的相关知识。Step3Readandsay1.老师利用图片出示歌谣的主题Thepolarbear,学生理解并认读词语。2.老师利用课件或立体图片创设情境，帮助学生理解及学说有关polarbear活动的短语，如jumpthewater,swimacrossthelake等。3.学生打开课本到第15页，老师播放歌谣，并请学生思考：Whatdoeshewant?Whatdoeshedo?学生学说歌
