人教版三下《荷花》课堂实录（刘润红）.doc

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1、三语人教版下册第三课《荷花》教学设计刘润红教学目标：1、学习生字新词，结合上下文理解词语，积累词语，提高结合上下文理解词语的能力。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的精彩段落。3、通过品词析句，体会文章遣词造句的精妙，学习运用。4、体会联想的用法。5、感悟作者对大自然的热爱之情。6、学习作者的观察方法和写作方法，学习写自己喜爱的一种植物。7、课外延伸，了解有关荷花的知识和精彩诗句等。教学重点：体会荷花的美。认识联想。教学难点：感悟作者通过对荷花的描写，表达出对自然的热爱。教学准备：预习课文，自学生字词，把课文读通，查阅相关资料。教学过程：第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵

2、第二自然段，积累优美语言。2、理解课文第1到3自然段的内容，感受荷花的美，培养爱美情趣和热爱大自然的感情。3、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。一、谜语导入1、一个小姑娘，坐在水中央，穿粉红装，坐在绿船上。2、出示荷花图片3、板书课题，读题。二、出示学习目标，老师朗读。1、有感情地朗读课文，背诵第二自然段，积累优美语言。2、理解课文第1到3自然段的内容，感受荷花的美，培养爱美情趣和热爱大自然的感情。3、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。三、出示作者简介，挑学生朗读。叶圣陶，原名叶绍钧、字秉bĭng臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家

3、、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。四、复习检查，整体感知。1、字词荷花清香碧绿莲蓬破裂仿佛衣裳蜻蜓翩翩起舞挨挨挤挤饱胀2、挑5名学生朗读课文，一人一个自然段。3、提问：哪些段落写荷花？哪些段落是作者的想象？五、学习课文。1、读第一自然段，提问：荷花给你留下了什么印象？（清香）板书。体会心情（迫不及待）2、学习课文第二自然段，体会荷花的美，感悟“我”对荷花的喜爱之情（1）自由读，体会荷花的美。（2）默读第二自然段，画出优美词语或句子。a指导理解“荷花已经开了不少了。”“不少”是荷花开了很多，但并也并不是全部，由“不少”可以想象到荷花竞相开放，艳丽夺人的景象。b“荷叶挨挨挤挤的

4、，像一个个碧绿的大圆盘。”体会荷叶的美的特点。“挨挨挤挤”可见荷叶的密，数量多。“碧绿”荷叶的颜色美，“大圆盘”可见荷叶形状美。C、白荷花从这些大圆盘之间冒出来。可以这样解读：白荷花好像也争着要把自己美丽的身姿展示给人们看。“冒”写出了白荷花在一片绿荷叶中突显出来，生动形象地表现了荷花艳丽夺目、卓尔不凡。d、有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。“才展开”“全展开”“花骨朵”写出了荷花的姿态。作者连用三个“有的”写出了的三种姿态，难道荷花只有这三种姿态吗？不，荷花千姿百态。板书：千姿百态。e、引导背诵第二自然段3、学习第

5、三自然段，体会作者对荷花、对大自然的热爱之情。荷花这么美，我们来赞美赞美吧！读第3自然段，提问：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？“画家”是谁？4、学习第四自然段。看着这美丽芬芳的荷花，作者觉得他仿佛就是一朵荷花，请听老师朗读第四自然段，学生闭眼想象画面。你头脑中出现怎样的画面，挑人说。学习动态描写、静态描写的句子，补充省略号了省略内容。5、学习第五自然段。读第五自然段，提问：“我”为什么会忘记自己是在看荷花呢?六、总结全文七、拓展内容1、荷花知识2、《晓出净慈寺送林子方》中的诗句。八、布置作业：1、背诵第二自然段。2、补充省略号省略的内容。板书设计：荷花清香美、喜爱千姿百态