西营小学李润红三下语文园地二教案

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1、课时教学设计首页学校:西营学校设计教师：李润红授课时间：年月日课题语文园地二、习作课型综合课第几课时第1课时课时教学目标（三维）1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习'>练习修改习作。3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。5、积极参加综合实践活动成果展示。教学重点与难点1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。教学方

2、法与手段１、围绕以下问题引导学生进行交流：最近你观察过什么事物？是在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？让学生在无拘无束的谈话中，捕捉习作的内容，激起习作的欲望。　　２、教师交代本次习作的具体要求，学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。使用教材的构想结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。第1页（总6页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂

3、变化及处理主要环节的效果第一课时一、导入：　　师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流：三、全班交流：四、总结、引导讨论　　1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。　　2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？3、评出合理化的建议。五、延伸拓展：　　希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。交流自己了解到的情况。　　推举代表，准备在班组汇报。各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境

4、行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。第2页（总6页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果第二课时　习作　　一、明确习作要求，自主选择习作内容。　　1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？　提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。　　师巡视个别指导。第三课时　　修改

5、习作　　一、自读习作，初步修改2、根据习作提示，自主选择习作内容。　　二、自拟题目，自主习作1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。第3页（总6页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果二、指名读习作，大家共同修改评议要点：　　（1）语言是否通顺，用词是否准确。　　（2）是否把意思表达清楚。三、展示台第四课时我的发现日积月累一、我的发现　　1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。2、再次修改自己的习作。1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想

6、展示的内容。　（1）在小组内展示　（2）在全班展示2、说说自己的发现：　　第二句话加上了作者的想象，就更形象了第4页（总6页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果1、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认2、读读背背（1）自己读一读，认一认（2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车（1）自己练习'>练习读诗句。（2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点（

7、6）抄写诗句。第5页（总6页）课时教学设计尾页板书设计☆补充设计☆语文园地二口语交际、习作我的发现日积月累展示台作业设计围绕“环境保护”这个主题，制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。教学后记第6页（总6页）